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2024秋八年级数学上册第十五章分式15.1分式2分式的基本性质教案（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：2024秋八年级数学上册第十五章分式15.1分式2分式的基本性质教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级数学一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够理解分式的定义，掌握分式的基本性质，并能够运用分式的性质进行简单的分式运算。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为分式问题的能力，培养学生运用分式解决实际问题的能力。

3.数学思维：通过分式知识的探究和分式运算的实践，培养学生的抽象思维能力、归纳总结能力和创新思维能力。

4.数学交流：培养学生能够清晰地表达分式运算的步骤和结果，能够与同学进行分式问题的讨论和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本章节的分式之前，学生已经学习了实数、代数表达式等基础知识，对代数式的基本概念和性质有所了解。学生已经掌握了有理数的运算规则，能够进行简单的有理数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学有一定的兴趣，对于解决实际问题和学习新的数学知识具有较强的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实际例子和操作来理解概念，希望能够通过互动和讨论与老师和同学进行交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分式的基本性质时，学生可能会对分式的定义和分式的运算规则感到困惑。特别是对于分式的分子和分母的运算规则，学生可能会遇到理解上的困难。此外，学生可能对分式在实际问题中的应用感到困惑，不知道如何将实际问题转化为分式问题，并运用分式来解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、数学软件和在线教育平台。

4.教学手段：讲解、示例、练习、小组讨论、互动提问等教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分式的基本性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分式的基本性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分式的基本性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分式的基本性质”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分式的基本性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分式的基本性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分式的基本性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分式的基本性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分式的基本性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分式的基本性质知识点，掌握分式的基本性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分式的基本性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分式的基本性质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过