第12章 第18课时 角的平分线的性质与判定(1)2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(人教版).docx

第12章第18课时角的平分线的性质与判定(1)2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(人教版)

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版八年级上册数学的第12章第18课时，主要内容是角的平分线的性质与判定。教材通过对角的平分线的概念及其性质的探究，引导学生运用几何知识解决问题。本节课的内容是学生对几何知识进一步深入学习的重点，也是后续学习的基础。

教学目标：

1.理解角的平分线的性质与判定方法。

2.能够运用角的平分线解决一些简单的几何问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和几何直观能力。

教学重点：

1.角的平分线的性质。

2.角的平分线的判定方法。

教学难点：

1.对角的平分线性质的理解和运用。

2.角的平分线判定方法的灵活运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过角的平分线的性质与判定方法的探究，让学生能够运用逻辑推理的能力，理解并掌握角的平分线的性质和判定方法。

2.数学建模：培养学生运用角的平分线解决实际问题的能力，培养学生的数学建模素养。

3.直观想象：通过角的平分线的图形展示和实际问题情境的创设，培养学生的几何直观想象能力。

4.数学运算：在解决实际问题的过程中，运用角的平分线的性质进行计算，提高学生的数学运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习角的平分线的性质与判定之前，学生应该已经掌握了相似三角形的性质、圆的性质、角的概念等相关知识。他们应该能够理解角的概念，了解圆的性质，以及运用相似三角形的性质解决一些简单问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学有着不同程度的学习兴趣，他们在学习能力上也有所差异。有的学生可能对几何问题比较感兴趣，具有较强的逻辑思维能力和直观想象能力；而有的学生可能对几何问题感到困惑，需要更多的引导和实践。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，并引导学生运用已有的知识与经验，通过自主探索和合作交流，从而达到对角的平分线性质与判定方法的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习角的平分线的性质与判定时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对角的平分线性质的理解：学生可能难以理解角平分线既分角又分边的性质，需要通过大量的实例和实际问题来加深理解。

（2）角的平分线判定方法的运用：学生可能对如何运用角的平分线判定方法解决实际问题感到困惑，需要通过大量的练习和问题解决来提高运用能力。

（3）数学语言的表述：学生在描述角的平分线性质和判定方法时，可能表达能力不足，需要注意培养学生的数学语言表述能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、几何模型、直尺、圆规、三角板等。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教育网站、相关视频教程等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习课件和视频，让学生预习角的平分线的性质与判定。

-设计预习问题：提出问题如“角的平分线如何定义？”，“角的平分线有哪些性质？”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的资料，理解角的平分线的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的几何问题引入角的平分线概念。

-讲解知识点：详细讲解角的平分线的性质与判定方法。

-组织课堂活动：让学生进行小组讨论，分析几何图形的角的平分线。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解角的平分线的性质与判定。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分析几何图形。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解角的平分线的性质与判定。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握知识的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解角