第3.3课 给水加热（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）.docx

第3.3课给水加热（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3.3课给水加热（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

课程基本信息

1.课程名称：四年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）第3.3课给水加热

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用观察、实验等方法，培养科学探究能力，对给水加热的现象进行深入探究。

2.通过对水的加热过程的学习，培养学生的模型建构能力，能够构建简单的加热模型。

3.通过对给水加热过程中温度变化的观察，培养学生的数据分析能力，能够对实验数据进行简单的处理和分析。

4.通过对水的加热过程的学习，培养学生的科学思维，能够运用所学知识解决实际问题。

5.在学习过程中，培养学生的团队合作意识，能够与同学共同完成实验和探究任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解给水加热的基本原理，掌握加热过程中水的温度变化规律。

（2）学会使用实验仪器，如温度计、加热器等，进行实验操作。

（3）能够运用模型建构、数据分析等方法，对给水加热过程进行深入探究。

（4）培养学生的科学思维，运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：

（1）加热过程中水的温度变化规律的认知：学生难以理解水在不同加热速度下温度变化的差异，以及影响温度变化的因素。

（2）实验操作技能的掌握：学生对于如何准确使用温度计、加热器等实验仪器存在困难。

（3）模型建构能力的培养：学生难以独立构建加热模型，并对模型进行合理的修正和优化。

（4）数据分析能力的培养：学生对于如何处理和分析实验数据，找出规律存在困难。

（5）科学思维的培养：学生难以将所学知识与实际问题相结合，运用科学思维解决问题。

针对以上难点与重点，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）通过生动形象的举例、讲解，帮助学生理解给水加热的基本原理，引导学生关注加热过程中水的温度变化规律。

（2）在实验操作环节，教师应亲自示范，讲解实验仪器的使用方法，确保学生能够熟练掌握。

（3）在模型建构环节，教师应引导学生从实际现象出发，逐步构建加热模型，并教会学生如何对模型进行修正和优化。

（4）在数据分析环节，教师应引导学生运用图表、计算等方法，对实验数据进行处理和分析，找出规律。

（5）在解决实际问题环节，教师应鼓励学生运用所学知识进行思考，培养学生的科学思维。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：烧杯、热水、温度计、加热器、计时器等。

-教学工具：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-科学课程教材（四年级上册）。

3.信息化资源：

-教学PPT演示文稿。

-科学实验教学视频。

-科学知识互动游戏。

4.教学手段：

-讲授法：讲解给水加热原理及实验步骤。

-实验法：学生动手进行给水加热实验。

-讨论法：分组讨论实验现象及数据分析。

-问题驱动法：引导学生提出问题并寻求解决方案。

-情境教学法：创设生活情境，让学生运用科学知识解决实际问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对给水加热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道给水加热是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于给水加热实验的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍给水加热的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.给水加热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解给水加热的基本概念、实验原理和注意事项。

过程：

讲解给水加热的定义，包括其主要实验步骤和要点。

详细介绍实验原理，使用图表或示意图帮助学生理解给水加热的过程。

强调实验注意事项，如安全操作、正确使用实验仪器等。

3.给水加热实验与观察（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生深入了解给水加热的现象和温度变化规律。

过程：

学生分组进行给水加热实验，观察水的温度变化。

引导学生记录实验数据，包括加热时间、水温等。

讨论实验现象，分析水温变化的原因和规律。

4.数据分析与模型建构（15分钟）

目标：培养学生的数据分析能力和模型建构能力。

过程：

学生对实验数据进行处理和分析，找出温度变化的规律。

引导学生运用模型建构方法，构建简单的给水加热模型。

讨论模型的一致性和改进方向。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与给水加热相关