课堂小练(7) 无机非金属材料（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版，不定项）.docx

课堂小练(7)无机非金属材料（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版，不定项）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

标题：“课堂小练(7)无机非金属材料”

适用年级：高中化学必修第二册

内容关联：本节课内容与课本中“无机非金属材料”相关章节紧密相连，旨在帮助学生巩固对该章节的理解。

教学目标：

1.掌握无机非金属材料的基本概念、分类及性质。

2.了解无机非金属材料在日常生活和工业中的应用。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来解决问题。

2.使用多媒体教学辅助工具，展示无机非金属材料的图片和视频，增强学生的直观感受。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动。

教学内容：

1.引入：通过展示一些常见的无机非金属材料，如玻璃、陶瓷和水泥，引发学生的兴趣和思考。

2.基本概念：介绍无机非金属材料的定义和分类，如氧化物、酸、碱、盐等。

3.性质和应用：讲解无机非金属材料的主要性质，如硬度、韧性、耐高温性等，并介绍其在建筑、电子、环保等领域的应用。

4.实验操作：安排学生进行无机非金属材料的简易实验，如玻璃的熔点实验、陶瓷的烧制实验等，培养学生的实验操作能力和观察能力。

5.总结和作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

教学时间：45分钟

教学资源：

1.实验材料和仪器：玻璃、陶瓷、水泥等无机非金属材料，以及相关实验器材。

2.多媒体教学辅助工具：电脑、投影仪、实验视频等。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.实验操作：评估学生在实验中的操作技能和观察能力。

3.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的作业完成情况。

备注：以上教学设计仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的科学探究能力：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，引导学生运用科学方法解决问题。

2.发展学生的证据意识：在教学过程中，鼓励学生根据实验现象和理论知识，分析和判断无机非金属材料的性质。

3.培养学生的科学思维：通过分析无机非金属材料的分类、性质及应用，帮助学生建立科学的分类思维和逻辑思维。

4.强化学生的科学态度：在学习过程中，培养学生严谨的科学态度，提高学生对实验结果的分析和评价能力。

5.增强学生的社会责任：让学生了解无机非金属材料在环保、节能等方面的应用，提高学生的环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）无机非金属材料的基本概念：使学生掌握无机非金属材料的定义、分类及特点，包括氧化物、酸、碱、盐等。

（2）无机非金属材料的性质：让学生了解无机非金属材料的主要性质，如硬度、韧性、耐高温性等，并通过实验加深对其性质的理解。

（3）无机非金属材料的应用：引导学生了解无机非金属材料在日常生活和工业中的广泛应用，如建筑、电子、环保等领域。

2.教学难点：

（1）无机非金属材料的分类及特点：学生对于无机非金属材料的分类和特点的理解可能存在困难，需要通过实例和实验帮助学生区分和理解。

（2）无机非金属材料的性质及测定方法：学生可能对于无机非金属材料的性质及其测定方法感到困惑，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生更好地理解和掌握。

（3）无机非金属材料在实际应用中的意义：学生可能对于无机非金属材料在实际应用中的意义理解不够深入，需要通过实际案例和讨论，引导学生思考和理解。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师以讲解无机非金属材料的基本概念、分类、性质及应用为主题，系统地向学生传授知识。

（2）实验法：组织学生进行无机非金属材料的简易实验，如玻璃的熔点实验、陶瓷的烧制实验等，让学生直观地了解无机非金属材料的性质。

（3）小组讨论法：在课堂上，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动。

（4）案例研究法：教师提供一些实际案例，让学生分析无机非金属材料在实际应用中的意义，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：安排学生进行无机非金属材料的简易实验，如玻璃的熔点实验、陶瓷的烧制实验等，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色的科学家，介绍无机非金属材料的研究成果和发展历程，提高学生的表达能力和理解能力。

（3）游戏互动：设计有关无机非金属材料的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间