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3.1.1函数的概念及其表示第一课时教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教版A版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教学内容选自2023-2024学年高一上学期数学人教版A版(2019)必修第一册第三章第一节“3.1.1函数的概念及其表示”。该节课是学生在初中阶段对函数有了初步认识的基础上,进一步深化对函数概念的理解,以及学习用不同的方法表示函数。教材通过丰富的例子,引导学生理解函数的定义,并通过图象和解析式来表示函数。本节课的内容是学生学习高中数学的基础,对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、直观想象和数学建模。通过学习函数的概念及其表示,学生能够提高逻辑推理能力,理解并能够运用函数的定义进行推理。同时,通过观察函数的图象和分析解析式,学生能够提升直观想象能力,更好地理解和表示函数。此外,通过运用函数的概念和表示方法解决实际问题,学生能够培养数学建模的核心素养,将数学知识应用到实际生活中。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)函数的概念:自变量与因变量之间的关系,函数的定义及其性质。
(2)函数的表示方法:解析式、图象和列表。
(3)函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质。
(4)函数的图像特征:直线、抛物线、指数函数、对数函数等。
(5)函数与方程的关系:函数的零点与方程的根。
2.教学难点
(1)函数的概念:理解自变量与因变量的关系,函数的定义及其性质。
举例:引导学生通过实际问题,如投篮问题、温度变化问题等,理解函数的概念。
(2)函数的表示方法:解析式、图象和列表。
举例:对比分析不同函数的解析式和图象,引导学生理解函数的表示方法。
(3)函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质。
举例:通过具体函数实例,如正弦函数、余弦函数等,引导学生理解函数的单调性、奇偶性和周期性。
(4)函数的图像特征:直线、抛物线、指数函数、对数函数等。
举例:分析具体函数的图象,如二次函数的顶点、指数函数的增长速度等,引导学生理解函数的图像特征。
(5)函数与方程的关系:函数的零点与方程的根。
举例:通过实际问题,如求解方程的根,引导学生理解函数与方程的关系。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)讲授法:通过教师的讲解,引导学生理解函数的概念及其表示方法,解析式的变换等。
(2)案例研究:分析具体的实际问题,如温度变化、人口增长等,让学生通过观察和分析,理解函数的概念和应用。
(3)项目导向学习:分组进行项目研究,如设计一个函数模型来解决实际问题,培养学生的实践能力和团队合作意识。
2.设计具体的教学活动
(1)导入:通过生活中的实例,如投篮问题,引入函数的概念,激发学生的兴趣。
(2)新课讲解:通过PPT展示函数的图象和解析式,引导学生理解函数的表示方法。
(3)练习与讨论:设计相关的练习题,让学生进行独立练习,并进行小组讨论,互相交流解题思路。
(4)小组活动:分组进行项目研究,让学生运用函数的概念和表示方法解决实际问题。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示函数的图象和解析式,清晰地呈现教学内容。
(2)视频:播放相关的教学视频,如函数图象的动画演示,帮助学生更好地理解函数的概念和性质。
(3)在线工具:利用在线工具,如函数图象绘制器,让学生亲自绘制函数的图象,增强实践操作能力。
(4)实际问题案例:收集相关的实际问题案例,用于引导学生理解函数的应用。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“函数的概念及其表示”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习函数的概念和表示方法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“函数的概念及其表示”教学目标和函数的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习函数的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入函数学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的函数概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对函数概念的掌握情况,为函数表示方法的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解函数的概念和表示方法,结合实例帮助学生理解。
突出函数表示方法的重点,强调函数概念的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕函数表示方法展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入
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