3.1.1函数的概念及其表示第一课时教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教版A版（2019）必修第一册.docx

3.1.1函数的概念及其表示第一课时教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教版A版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年高一上学期数学人教版A版（2019）必修第一册第三章第一节“3.1.1函数的概念及其表示”。该节课是学生在初中阶段对函数有了初步认识的基础上，进一步深化对函数概念的理解，以及学习用不同的方法表示函数。教材通过丰富的例子，引导学生理解函数的定义，并通过图象和解析式来表示函数。本节课的内容是学生学习高中数学的基础，对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、直观想象和数学建模。通过学习函数的概念及其表示，学生能够提高逻辑推理能力，理解并能够运用函数的定义进行推理。同时，通过观察函数的图象和分析解析式，学生能够提升直观想象能力，更好地理解和表示函数。此外，通过运用函数的概念和表示方法解决实际问题，学生能够培养数学建模的核心素养，将数学知识应用到实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）函数的概念：自变量与因变量之间的关系，函数的定义及其性质。

（2）函数的表示方法：解析式、图象和列表。

（3）函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质。

（4）函数的图像特征：直线、抛物线、指数函数、对数函数等。

（5）函数与方程的关系：函数的零点与方程的根。

2.教学难点

（1）函数的概念：理解自变量与因变量的关系，函数的定义及其性质。

举例：引导学生通过实际问题，如投篮问题、温度变化问题等，理解函数的概念。

（2）函数的表示方法：解析式、图象和列表。

举例：对比分析不同函数的解析式和图象，引导学生理解函数的表示方法。

（3）函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质。

举例：通过具体函数实例，如正弦函数、余弦函数等，引导学生理解函数的单调性、奇偶性和周期性。

（4）函数的图像特征：直线、抛物线、指数函数、对数函数等。

举例：分析具体函数的图象，如二次函数的顶点、指数函数的增长速度等，引导学生理解函数的图像特征。

（5）函数与方程的关系：函数的零点与方程的根。

举例：通过实际问题，如求解方程的根，引导学生理解函数与方程的关系。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解函数的概念及其表示方法，解析式的变换等。

（2）案例研究：分析具体的实际问题，如温度变化、人口增长等，让学生通过观察和分析，理解函数的概念和应用。

（3）项目导向学习：分组进行项目研究，如设计一个函数模型来解决实际问题，培养学生的实践能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过生活中的实例，如投篮问题，引入函数的概念，激发学生的兴趣。

（2）新课讲解：通过PPT展示函数的图象和解析式，引导学生理解函数的表示方法。

（3）练习与讨论：设计相关的练习题，让学生进行独立练习，并进行小组讨论，互相交流解题思路。

（4）小组活动：分组进行项目研究，让学生运用函数的概念和表示方法解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示函数的图象和解析式，清晰地呈现教学内容。

（2）视频：播放相关的教学视频，如函数图象的动画演示，帮助学生更好地理解函数的概念和性质。

（3）在线工具：利用在线工具，如函数图象绘制器，让学生亲自绘制函数的图象，增强实践操作能力。

（4）实际问题案例：收集相关的实际问题案例，用于引导学生理解函数的应用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“函数的概念及其表示”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习函数的概念和表示方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“函数的概念及其表示”教学目标和函数的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习函数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入函数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的函数概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对函数概念的掌握情况，为函数表示方法的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解函数的概念和表示方法，结合实例帮助学生理解。

突出函数表示方法的重点，强调函数概念的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕函数表示方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入