家校配合、直面“叛逆”、共育成长.docVIP

教育论文

家校配合、直面“叛逆”、共育成长

作者：杨志、梁军、石月东????职称：高级

职务：副校长、教师电话地址：石嘴山市第二中学??

摘要：逆反心理就是指在一定条件下，一方产生的和另一方的意志、愿望、要求背道而驰的心理和行为。中学生的教育既不是单纯的家庭教育也不是单纯的学校教育，只有家校合作同步教育才是良好教育的根本，学校要办好家长学校，提升家长素养，创建良好的家庭育人环境。老师与家长要搭建起无缝链接的沟通与合作渠道，掌握对孩子逆反心理的辅导策略，以身作则并运用教育机智和教育策略化解冲突，给孩子一个健康和谐的成长环境。

关键词：叛逆背道而驰家长学校综合素养教育策略沟通与合作辅导策略争取引导化解冲突健康成长

正文：

中学生的父母大都有这样的体会，孩子自从上中学生的那一天开始就不听父母的话了。你让他向东，他偏向西，你让他打狗，他偏撵鸡。这就是中学生的逆反心理。所谓逆反心理就是指在一定条件下，一方产生的和另一方的意志、愿望、要求背道而驰的心理和行为。

作为老师和家长我们应该了解这种逆反生成的主要原因，首先，我们要知道逆反心理标志着中学生自我意识真正的形成过程中，一系列观念交错冲突矛盾斗争的开始，是中学生开始系统形成自己独立的人生观价值观的重要阶段，如果这一阶段的问题处理不好，会对整个人生观价值观的形成带来巨大的不良影响。从短期的影响看，逆反心理没得到及时妥善的处理，轻则对老师和家长的肺腑之言置之不理，荒废了宝贵的学习时间，失去了升入更高级别学校深造的机会，重则学生被推到社会的另一面，对非法犯罪行为产生认同，对学生的一生带来不可挽回的影响。其次，逆反心理是学生进入“心理断乳”期的正常表现，许多家长知道产生逆反心理的根本原因是孩子长大了，开始学着用不同角度批判的看待周围的事物了，叛逆意味着成长，成长意味着进步，成长中的问题只能在成长中来解决，只要家长和教师给予处在叛逆期的学生足够多的尊重和认同，再加上必要的耐心与宽容，帮助他们走过这一阶段就会重新建立起融洽和谐的亲子关系和师生关系。最后，逆反心理只是学生复杂心理斗争的一个缩影，一方面学生渴望和周围人不一样，希望突出自我，另一方面他们又希望和周围人一样，以获得足够多的认同，对整个学生人群而言，他们一方面要显示出与成年人的不一样，喜欢听让成年人血压上升的歌曲，说着成年人听不懂的名词，另一方面他们又渴望早日成年，模仿成年人的生活，所以有的学生会用吸烟、早恋等标志性的符号给自己打上一个“我长大了”的标签。总而言之，逆反心理不能简单地理解为学生凡事都要拧着干，处处和大人作对，只要学生有被认同的需要，他们就有机会被转化。

那么通过上述分析，家校如何配合才能有效的改变这种逆反状态呢？我认为应该做好以下三项工作：

一、学校要办好家长学校，提升家长素养，创建良好的家庭育人环境。

教育子女是家长的重要事业，为促进家庭教育的顺利开展，主要的方法便是有效提升家长的教育水平和综合素养。对教育水平偏低的家长群体来说，家长不了解孩子身心特点、成长规律、教育方法，无法针对性地引导学生分析问题、解决问题，甚至对学校教育的期待也无法明确表述。

家长学校是指以学生家长为主要对象，以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容的一种业余教育形式。任务是促进家庭教育观念的更新；配合学校教育的实施；帮助家长掌握家庭教育的现代科学知识和方法；为子女的成长造就一个适宜的家庭教育环境。所以，办好家长学校是非常必要的，学校可以针对不同年级的学生家长展开对应主题的培训讲座，促使家长了解初中阶段学生的身心成长特点，对家长进行再教育，强化对孩子成长发育特点的感知，明确对不同阶段的孩子采用不同的教育方式和教育手段，整体提升家长的教育素养。同时，学校方面也要针对逆反学生教育开设家长进课堂主题班会，增添家长与学生沟通交流的机会，以及家长了解学生的机会，促使家长能够树立正确的价值观念，不断提升综合素养，能够带给学生正确的引导与帮助，增强两者的亲密度，由此逐步消除逆反心理。

二、老师与家长要搭建起无缝链接的沟通与合作渠道。

只有老师和家长之间勤于沟通能相互听取意见，实时共享信息，这样才能对学生全面了解、化解矛盾。比如有的孩子在学校特别活跃，能积极主动与老师同学交流，但是回家以后却沉默寡言。如果出现这样的问题说明家庭的教育环境一定是有问题的。所以家校要搭建起无缝链接的沟通与合作渠道，才能真正凸显家校合作的关键性作用。

家庭和学校之间如果造成一方消息的闭塞，那么就会给孩子培育出逆反心理的“病灶”，滋生由小到大的叛逆思想和行为，或许就是从说一个“不”字或是从不满意的一个“甩身”动作开始，因此家校的沟通与合作显得尤为重要。孩子在上学期间部分家长过份依赖老师和学校的管理，不闻不问、