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2024年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.3溶质质量分数的综合计算教学设计(新版)粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.3溶质质量分数的综合计算教学设计(新版)粤教版
教学内容
本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学下册《溶液浓稀的表示》的7.3.3节,主要涉及溶质质量分数的综合计算。具体内容包括:
1.理解溶质质量分数的概念及其表示方法。
2.掌握溶质质量分数的计算公式及应用。
3.能够运用溶质质量分数进行溶液的稀释和浓缩计算。
教学重点为溶质质量分数的计算及应用,教学难点为溶液稀释和浓缩计算的方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:科学探究与实践、证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析。通过学习溶质质量分数的综合计算,学生能够:
1.运用科学探究的方法,理解溶质质量分数的概念及其表示方法,提高科学探究能力。
2.掌握溶质质量分数的计算公式及应用,培养证据推理与模型认知能力。
3.能够运用溶质质量分数进行溶液的稀释和浓缩计算,提升宏观辨识与微观探析能力。
4.通过对溶液浓稀变化的分析,培养学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)溶质质量分数的概念及其表示方法:溶质质量分数是指溶质的质量与溶液总质量之比,用以表示溶液的浓度。
(2)溶质质量分数的计算公式及应用:溶质质量分数=(溶质的质量/溶液的总质量)×100%。学生需要掌握并运用该公式进行相关计算。
(3)溶液的稀释和浓缩计算:学生需要学会运用溶质质量分数进行溶液的稀释和浓缩计算,理解稀释和浓缩过程中溶质质量分数的变化规律。
2.教学难点:
(1)溶质质量分数的计算方法:学生容易混淆溶质质量与溶液总质量的关系,导致计算错误。
(2)溶液稀释和浓缩计算:学生在面对复杂的稀释和浓缩问题时,难以把握溶质质量分数的变化规律,难以正确运用公式进行计算。
(3)抽象思维能力的培养:溶液浓稀变化问题的解决需要学生具备较强的抽象思维能力,这对于部分学生来说是一个挑战。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应举例讲解,引导学生正确运用公式进行计算,并通过实际操作、练习题等方式,帮助学生突破难点,提高学生的抽象思维能力。同时,教师应注重巩固学生的基本概念,强化基础知识,为后续学习打下坚实基础。
教学资源
软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验室用具(烧杯、量筒、滴定管等)、白色board笔、记号笔、实验试剂。
课程平台:课堂讲授、课堂练习、实验操作、小组讨论。
信息化资源:教学PPT、在线化学知识库、实验视频教程、练习题库。
教学手段:启发式教学、实验演示、小组合作、讨论交流、练习巩固。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《溶液浓稀的表示》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要判断溶液浓稀的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索溶液浓稀表示的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解溶质质量分数的基本概念。溶质质量分数是表示溶液中溶质质量与溶液总质量之比,用以表示溶液的浓度。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了溶质质量分数在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调溶质质量分数和溶液的稀释和浓缩这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与溶液浓稀相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示溶液浓稀变化的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“溶液浓稀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了溶质质量分数的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对溶液浓稀表示的
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