2.1群落的结构教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2.docx

2.1群落的结构教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1群落的结构教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

课程基本信息

1.课程名称：群落的结构

2.教学年级和班级：高二上学期生物人教版选择性必修2

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。

1.生命观念：通过学习群落的结构，使学生能够理解群落是生物多样性的基本单位，认识到生物之间的相互依赖和相互作用，从而培养学生珍视生命、爱护生态环境的观念。

2.科学思维：通过对群落结构的分析，培养学生运用观察、比较、推理、归纳等科学方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究群落结构的特点和规律，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

4.生物伦理：在探讨群落保护的过程中，使学生认识到保护群落就是保护人类自身，培养学生的责任感和使命感，提高学生的生物伦理素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）群落的定义：群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，包括该区域的所有植物、动物和微生物。

（2）群落结构的特点：群落结构包括垂直结构和水平结构。垂直结构指群落在垂直方向上的分层现象，如森林中的树冠层、亚冠层、灌木层和草本层；水平结构指群落在水平方向上的格局或分布，如草原上的不同植被区域。

（3）群落演替的概念：群落演替是群落在长时间内发生的一系列变化，包括原始群落到稳定群落的过程。

（4）保护群落的重要性：保护群落有助于维护生物多样性，保持生态平衡，为人类提供良好的生活环境。

2.教学难点：

（1）群落结构的形成和维持：学生难以理解群落结构是如何形成的，以及群落中各种生物之间的关系如何维持。

（2）群落演替的规律：学生难以理解群落演替的过程和规律，以及不同因素如何影响群落演替。

（3）保护群落的实践意义：学生难以理解保护群落与人类福祉之间的关联，以及如何在实际生活中参与群落保护。

为突破上述难点，教师可采取以下教学方法：

1.针对群落结构的形成和维持，采用案例分析法，举例说明不同群落结构的形成原因和生物之间的关系，如森林群落中树冠层和亚冠层植物之间的竞争关系。

2.针对群落演替的规律，采用图像展示法和实验法，直观展示群落演替的过程和规律，如草原群落从草本层向灌木层演替的过程。

3.针对保护群落的实践意义，采用讨论法和实践活动法，引导学生探讨群落保护的重要性，如组织学生参与localcommunity的植树造林活动，提高学生的环保意识。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学PPT和教学课件。

3.生物模型或图片，如群落结构模型、植物和动物的图片等。

4.实验器材，如放大镜、望远镜等观察工具。

课程平台：

1.人教版选择性必修2教材。

2.与群落结构相关的在线课程或教学视频。

信息化资源：

1.互联网上的群落结构相关资料和文章。

2.科学杂志和期刊关于群落研究的最新成果。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解群落的定义、结构特点和演替规律。

2.案例分析法：分析具体群落案例，引导学生理解群落结构形成和维持的原因。

3.实验法：通过观察和实验，让学生体验群落演替的过程。

4.讨论法：分组讨论群落保护的重要性和实践方法。

5.实践活动法：组织学生参与环保活动，如植树造林，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕群落结构课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解群落结构知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解群落结构课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方