不确定性说课课件四年级上册数学北师大版.pptx

不确定性

义务教育北师大版四年级上册

目录

说教材

01

04

02

05

03

06

说学情

说教学目标

说教学方法

说教学过程

说板书

教材内容

地位和作用

通过本课时的学习，学生能在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并会用“一定”“可能”或“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

通过“猜礼物”的小游戏，让学生体会生活中有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果，从而引出本节课的主题：事情发生的不确定性。

进入初中阶段，投掷是本阶段田径教学的主要教材之一。它是水平四七年级第四章第五节的内容，本单元的教材主要安排了正面、侧面推掷实心球和发展投掷能力的内容。通过练习发展投掷能力，上下肢的力量和腰背力量，以及全身协调用力等身体素质。游戏与比赛以及多种练习方法与手段本节课我们就来探究“正面双手前掷实心球”的技术动作方法以及练习手段。

初中阶段

四年级的学生已经具备了一定的观察、分析和表达能力，但对于抽象的概率概念理解起来可能会有一定的难度。因此，在教学过程中，可以通过直观的实验和生活中的实际例子，帮助学生理解不确定现象，并学会用概率词汇描述事件发生的可能性。

1、认知目标：结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。

2、技能目标：能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

重点：能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况。

难点：能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

（一）教法设想：

1、启发式教学法

2、讲解示范法

3、纠正错误法

4、循序渐进法

5、评价法

6、跨学科融合教学法

（二）学法指导与创新：

让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

（三）教学资源：

大屏幕（挂图）自制教具等

情景导入

猜想探究

归纳总结

巩固练习刀

能力提升

教学过程

猜一猜落下后哪面朝上。

正面朝上。

反面朝上。

第几次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

我的猜测

掷的结果

说说你有什么发现。

像掷硬币这样，对结果不能事前确定的现象就是随机现象。

明天可能下雨，可能不下雨，结果不确定。

可能中一等奖，也可能不中，结果不确定。

可能会遇到红灯，也可能不会，结果不确定。

你能再举一个生活中类似的例子吗？

一种可能

（黄球）

一种可能

（白球）

两种可能

（白球或黄球）

在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述。

不可能

一定

课堂总结

通过这节课的学习，你学到了什么？

1.课本练习二十，第2、3、4题；

2.完成练习册本课时的习题。

板书设计

不确定性可能确定性不可能 一定

教学反思

教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。本节课的设计,我结合学生的生活经验,让学生在现实情境中体会“一定”“可能”和“不可能”。这节课一开始,我就设计了让学生猜硬币、摸球等活动,既富有情趣,又能激发学生学习的积极性。这一情境的创设,让学生在现实生活中学习,不仅使学生对“一定”“可能”和“不可能”有了初步感受,而且能领悟到数学与现实生活的联系。在运用新知解决实际问题的过程中,我让学生把今天所学的知识和我们的生活联系起来,想一想生活中哪些事是一定会发生的,哪些事是不可能发生的,哪些事是可能发生、也可能不发生的,并且举出一些例子,用“一定”“可能”“不可能”说一说。

谢谢！