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《哲学与人生》课程教案
课题第六课矛盾观点与人生动力
教学目标1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统
一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己
人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
课型新授课课时2
教学重点1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
教学难点1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力
教学方法案例教学法、小组讨论法、情景教学法。
教学过程备注
第一课时【教
学手段】
〈导入新课〉
多媒体课
多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段件教学
学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？
学生小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为
胜。
我们身边具有两面性的事物或现象有：
足球比赛中的攻与守；
学习过程中的苦与乐、成功与失败；
自身存在的缺点与优点；
社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、
自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；
自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与
反作用力等。
〈新课讲授〉
一、用矛盾的观点看问题
1．矛盾是事物对立统一的关系
“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。例如：
网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它
可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方
便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影
响，甚至可以给人造成很大的伤害。同学们列举出了许多这样的事
物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既
相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。简
言之：矛盾就是对立统一。
幻灯片：讲解矛盾的同一性和斗争性及其关系
正确理解和把握矛盾的含义：
（1）对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分割。
（2）对立统一关系既指事物内部，又指事物之间。
（3）哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为一谈。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉
矛盾对立的双方力量是不均衡的，如漫画：“他敢剪吗？”这种
力量的不均衡，引起事物的自身调整、变化和发展，事物矛盾的双
方既相互对立又相互统一，由此推动事物的发展。
幻灯片：猫和老鼠的斗争
马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如
没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制
造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。
为什么？因为事物是对立统一的。
3．学会用一分为二的观点全面看问题
学习了唯物辩证法关于矛盾对立统一
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