人教版八年级语文上册 精品教学课件第4单元《背影》课件.pptxVIP

新课导入;14背影;学习目标;;差使交卸狼藉簌簌

踌躇迂栅栏蹒跚;【交卸】旧时官吏卸职，向后任交代。

【祸不单行】不幸的事接连发生。

【典质】把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。

【惨淡】凄凉，萧条，不景气。

【蹒跚】因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

【颓唐】衰颓败落。;背景相关;;;;背影;3.文章写了作者的几次流泪？找到相关语句，分析作者的感情是怎样的？;;我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。;戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。;……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。;这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现父亲的爱，所以写得最详细。;上节课我们梳理了课文的生字词和文章的思路，明确了文章以“背影”为线索，对文章的主要内容有了大概了解。这节课我们将继续学习这篇课文，深入剖析文章内容，整体把握父亲的人物形象，体会作者所要表达的浓浓父子之情。;1.从全文来看，文章第一段有什么作用？;2.分析第6段可知，本文的重点在通过父亲的背影表达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第2至5段呢？请简要分析。;3.除了买橘子这个情节，你还能从文中哪些地方感受到父亲对“我”的爱？;4.父亲是深沉地爱着儿子的，儿子对父亲是怎样的感情呢？找到能表现作者感情的句子，并进行赏析。;④他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。;⑤我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见???;拓展延伸;2.既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以《父爱》为题？;3.本文写作总结：;结构呈现;本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。;拓展延伸