2.4洋务运动和边疆危机教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx

2.4洋务运动和边疆危机教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册

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教材分析

《2.4洋务运动和边疆危机》是统编版八年级历史上册的重要内容，本章节旨在让学生深入了解晚清时期我国面临的内忧外患，认识洋务运动在近代化进程中的作用及其局限性。通过学习，学生能掌握洋务运动的基本情况、主要成果及其对近代化的影响，理解边疆危机的形成原因、过程及危害，培养分析历史事件、评价历史人物的能力。教学内容与课本紧密相关，既有助于学生巩固历史知识，又激发其对国家命运的思考，提高历史素养。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备了一定的历史知识基础，对中国近代史的发展脉络有初步的了解，但针对洋务运动和边疆危机的具体内容、历史影响及背后的复杂性认识不足。在能力方面，学生通过之前的学习，具备了一定的史料阅读、分析和评价能力，但独立思考、批判性思维能力尚需加强。

在素质方面，学生普遍对国家命运、民族发展的主题感兴趣，对历史事件充满好奇心，这为学习洋务运动和边疆危机提供了积极的学习动机。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在对历史知识点的机械记忆现象，缺乏深入理解和探究的习惯，这对于掌握本章节内容、形成历史思维有一定的负面影响。

此外，学生在团队合作、表达交流方面表现不一，这对课堂讨论、小组活动的开展效果产生影响。为此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生个体差异，设计有针对性的教学活动，引导学生主动探究，培养其历史核心素养。

结合以上分析，教师在进行洋务运动和边疆危机的教学时，应注重以下几点：

1.激发学生兴趣，引导其关注国家命运，增强历史责任感；

2.注重史料教学，培养学生史料阅读、分析和评价能力；

3.创设问题情境，引导学生独立思考，提升批判性思维能力；

4.加强课堂讨论，鼓励学生表达观点，提高团队合作能力；

5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、相关历史书籍、洋务运动和边疆危机时期的图片及文物复制品。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：历史专题学习网站、数字化图书馆、在线历史教育资源。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、史料分析、情景模拟、问题探究、多媒体展示。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《洋务运动和边疆危机》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过面对困境时如何寻求改变的例子？”（如科技发展对生活的影响）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洋务运动如何在国家危机中尝试自我振兴。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洋务运动的基本概念。洋务运动是晚清时期一场以自强为主旨的改革运动，旨在学习西方先进技术，加强国防，振兴民族。它是我国近代化的一个重要尝试。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，江南制造总局的建立，展示了洋务运动在军事工业方面的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调洋务运动的背景、主要内容及其对近代化的影响。对于难点部分，我会通过比较洋务运动与西方工业革命的区别来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洋务运动相关的实际问题，如“洋务运动为何未能实现预期目标？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，模拟洋务运动中的技术学习过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“洋务运动对当今现代化建设的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了洋务运动的背景、基本内容、主要成果及其对近代化的影响。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对洋务运动的认识。希望大家能够将这些知识点与实际相结合，思考其对现代化建设的启示。如果有任何疑问，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史书籍：《晚清七十年》、《洋务运动与中国近代化》等，这些书籍详细记载了洋务运动的历史背景、发展过程及其影响。

-历史纪录片：《洋务运动》、《大国的崛起》等，通过观看