第三课 毕昇和活字印刷 教学设计 浙教版人自然社会三年级上册.pdf

浙江版人·社会·自然三年级第三课毕昇和活字印刷教学设计

课题毕昇和活字印刷单元第一单元学科人·社会·自然年级三年级

1.知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。

学

2.了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕异在生产实践中的创造精神。

目标3.了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，及对世界文明传播的影响。

重点了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕异在生产实践中的创造精神。

难点了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，及对世界文明传播的影响

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师:

同学们,你知道我国古代的四大发明是什么吗从学生感兴趣的

？思考回答。话题出发，激发

（学生各抒己见）学生学习热情，

展示一组四大发明的图片提高学生的课堂

指南针造纸术活字印刷术火药参与度，引出课

板书课题毕昇和活字印刷题。

讲授新课一、最早的印刷术

1.师：

同学们，你们知道我国最早的印刷术是

什么吗?课前分小组收集培养团队合作能

雕版印刷品《金刚经》资料，展示答案力和沟通表达能

雕版印刷术的灵感源于人们在印章中得。力。

到的启发。

2.讨论：观察图片，想想雕版印刷术的

发明带来了哪些方便？

生1：相对以前抄书而言，印刷的速度比

较快。培养学生的分析

生2：印刷字体比较规范，方便，可以反小组讨论，展示能力及语言表达

复使用。答案能力。

3.讨论：雕版印刷术的缺点有哪些？

生1：制作雕版很复杂，制作一本较厚著

作耗时很久，同时制作成本很高。

生2：雕刻的过程中如果出错不宜更改，

大批书版存在不方便。

二、毕昇和活字印刷

1.你能简单介绍一下，毕昇的生平经历课前收集材料，培养团队合作精

吗？课堂分享神和语言表达能

（学生各抒己见）力。

毕昇（约970年—

1051年），汉族。北宋蕲州（今湖北英山县

人）。初为印刷铺工人，专事手工印刷。宋

仁宗庆历年间（1041-

1048），他发明了胶泥活字排版印刷术。

2.阅读课本，说一说你对活字印刷术的

了解？