《消除字母游戏》Scratch教学设计 六年级上册信息技术闽教版.pdf

《消除字母游戏》

课题

名称《消除字母游戏》计划2授课人黄子涵

课时

六年级的学生在三至五年级已经了解并熟悉了Scratch编程软件的相关知识，

并且有一定的英语基础。学生是学习的主人，要根据他们已有的知识结构和认知水

学情平进行授课，在六年级之前，他们已经大致掌握Scratch编程中的运动、外观、运动

分析、声音等八个模块的运用，我所面对的学生是小学六年级的学生，他们思维活跃、

求知欲强，但是上课开小差的情况比较严重，不愿意思索问题，主要依靠老师的讲解

。，面对这样的学生群体，应该引导学生自觉思考和交流探讨，用教材内容架起学

生学习两学科之间的桥梁，让他们体验到编程的乐趣。

本课是基于小学六年级的课程内容，这节课的主题是学会运用Scratch中的各个

模块编码游戏。

教材本节课的学习是在认识Scratch编程软件，并且了解了其中的八个模块之后进

内容行编排的，通过本课的学习，能够让学生体会到Scratch中的角色不仅有各自的造型

分析

和声音，还能够编写游戏的代码，体验游戏的乐趣。既对前面的知识进行深化巩固，

又为以后学习编程打下基础，以便制作出更丰富的作品。

1、信息意识：使学生能够主动动手解决问题，并且想要主动去寻找资源解

决存在的问题。

心2、计算思维：在解决老师布置的问题方面，能够尝试模拟、验证解决问题

素养的过程，从而反思解决问题的过程。

目标

3、数字化学习与创新：在学习过程中选用一些恰当的例子和视频资源，有

效的去进行学习。认识到创新的重要性并培养学生的自主学习的能力。

4、信息社会责任：理解信息科技给人们的生活与学习带来的影响，增强信

息意识与社会责任感。

教学

重点：回忆起各个代码选项卡的功能，根据自己需要合理的选择脚本进行编程。

重难

难点：能根据实际需求合理使用各个模块里的积木，构建出要求的游戏脚本。

点

课前

教师课前围绕Scratch编程模块搜集几个简单小游戏视频和相关资料。

准备

为了实现以上教学目标，突出重点，突破难点，在教学中将采用探究法、小组合

教学作法、任务驱动法和启发式教学法，采用“掌握学习”以及“示范-模仿”的教学策略，

策略安排给学生的学习方法是研究性学习、小组合作学习，体现了以学为主的学习理论、

培养学生实践能力和创新精神，使课堂能够在生动、有趣、高效中进行。

教学

PPT,编程猫，视频

媒体

教师活动学生活动设计目的

引入新课：

播放运用Scratch制作的小游Scratch角色库里通过一段有趣的

戏的视频。有各种模块，那么编程动画吸引学

师：我们刚刚观看的视频里的怎样制作脚本游生注意力，激发学

小游戏是不是有与我们玩的小游戏戏呢？生的探索兴趣。

《超级玛丽》还有《消除字母》游

戏呀，但是我们看到的这个游戏呢

，是我们运用了Scratch模块中的

积木制作出来的游戏，那么我们今天

就先来学习《消除字母游戏》，看看

他是怎么构建的，清楚他的基本框架

，以便于我们更好地理解从而制作出

这样的小