《语文园地三》（教学设计）三年级语文上册（统编版五四制）.pdf

课题语文园地三统编版三年级上册第三单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.能够交流关于童话的看法，结合具体童话作品发表个人见解。

学习目标2.掌握“减一减”的识字方法，理解同一形旁汉字意义的不同。

3.学会使用简单的修改符号，并能运用其修改病句或自己的作品。

4.积累并理解关于道理的名言警句，增强语言表达能力。

学习1.利用“减一减”方法认识汉字，学会使用简单的修改符号。

重难点2.理解同一形旁汉字意义的不同，并能将所学修改符号应用于实际修改中。

小学三年级学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，对童话故事有浓厚兴趣。

学情分析他们喜欢表达自己的想法，但在理解和运用复杂语言及符号方面仍需加强。因

此，本课通过多样化的教学活动，激发学生的参与热情，同时引导其深入思考

和实践。

教学辅助多媒体课件。

教学过程

学习任务一：童话漫谈，交流平台

1.导入

同学们，大家好！今天，我们再次踏入一个充满奇幻与梦想的世界——那就是童话的王国。

童话，是陪伴我们成长的良师益友，它用那神奇的笔触，勾勒出一个又一个色彩斑斓的故事。

从白雪公主到小红帽，从丑小鸭到阿凡提，每一个故事都让我们为之动容，为之思考。今天，

就让我们在《语文园地》这片肥沃的土地上，一起探索童话的奥秘，分享我们的感悟与见解。

准备好了吗？让我们一起走进《语文园地》的交流平台吧！

2.提问：什么是童话？

童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它通过丰富的想象和夸张的手法来塑造鲜明的

形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，达到教育人的

目的。

3.学习交流平台。

①童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也

有喜怒哀乐。

童话常采用拟人的手法。

例如：《在牛肚子里旅行》里蟋蟀青头和红头的对话

有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那让我先藏吧，你来找。”红头说。

②这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦

想……

童话充满了奇特的想象。

例如：《那一定会很好》里的愿望

种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

③阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

阅读童话能够带给我们很多启示，教会我们很多道理。

例如：

在《一块奶酪》里，蚂蚁队长最终战胜了自己想偷嘴的心理，命令年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪

渣，从中我们能够获得“做事要以身作则、严于律己，要关爱幼小”的启示。

学习任务二：识字乐园，减法趣学

1.学习识字加油站

①课件出示生字、词语。

②提问：你发现了什么？

①第一组两个字的读音相同

②第二组两个字的读音相近

③每组的第一个字都是形声字

④每组的第二个字都是前一个字的声旁

2.学以致用，拆分练习。

课件出示练习题，全班交流。

学习任务三：词句运用，探秘修改

1.学习词句段运用

①读一读，和同学交流你的发现。

“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”与“吃”的动作有关

“啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀”与“口”发出的声音有关

“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤”与“说”的方式有关

2.提问：你还能说出其他带“口”的字吗?并尝试将它们归类。

①与吃的动作有关：

②与说的方式有关：

③与声音有关：

④表示语气的字：

3.学习修改符号。

出示表格，引导学生理解修改符号的定义、用法等。

学习任务四：日积月累，智慧结晶

1.课件出示句子。

2.指名读，齐读。

3.小组讨论句子含义。

4.教师小结：

①灯不拨不亮，理不辩不明。

解释：

就像油灯需要时常拨动灯芯才能燃烧得更亮一样，道理也需要经过辩论和探讨才能更加清晰明

了。

分析：

它强调了通过交流和讨论来增进对事物的理解和认识的重要性。只有经过深入的探讨和辩论，

我们才能更全面地把握问题的本质，使道理更加透彻。

②有理走遍天下，无理寸步难行

解释：

如