2023四年级语文下册 第七单元 口语交际：自我介绍（新学习单）教案 新人教版.docx

2023四年级语文下册第七单元口语交际：自我介绍（新学习单）教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际——自我介绍

2.教学年级和班级：四年级语文

3.授课时间：2023年春季学期第七周周二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升语文听说能力：能够流利、准确地进行自我介绍，倾听并理解他人的介绍。

2.培养交际技巧：学会用恰当的词语和句式进行自我介绍，与他人建立良好的沟通。

3.增强自信心：通过自我介绍，提高学生在公众场合表达自己的信心和勇气。

4.培养观察和思考能力：学会观察他人的特点，思考如何更好地介绍自己和他人。

5.培养团队协作精神：通过小组合作，学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够正确拼读和书写汉语拼音。在口语交际方面，学生已经学会了简单的日常用语，如问候、道别、介绍等。此外，学生在前置课程中已经学习了如何进行简单的自我介绍，对自我介绍的格式和要素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于这个年龄段的学生，口语交际具有很高的吸引力，他们喜欢通过互动来提高自己的语言能力。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了较强的观察、思考和分析问题的能力，能够快速掌握新知识并运用到实际中。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对于游戏、角色扮演等互动性强的教学活动表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）部分学生在进行自我介绍时，可能会出现紧张、忘词等问题，影响交际效果。

（2）学生在介绍他人时，可能难以把握对方的特点和亮点，导致介绍不准确。

（3）在小组合作环节，部分学生可能存在团队协作意识不强、沟通不畅等问题，影响学习效果。

（4）对于一些较为内向的学生，如何在公众场合自信地表达自己，是一个较大的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教师可以提出问题，引导学生思考和回答，从而引出本节课的主题。

（2）情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在实际语境中学会如何进行自我介绍。例如，教师可以组织模拟面试、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交际技巧。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关教学内容，如优秀自我介绍视频、图片等，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动游戏、口语评测系统等，提高学生的口语交际能力。例如，通过口语评测系统，让学生进行自我介绍，实时获得反馈，提高口语表达能力。

（3）课堂实录：在课堂上，教师可以使用手机或摄像机对学生的自我介绍进行实录，课后让学生观看自己的表现，从而发现不足，进行改进。

（4）微信群、学习平台等：利用微信群、学习平台等网络工具，为学生提供课余学习的平台。教师可以在平台上发布相关学习资料，让学生进行预习和复习，提高学习效果。

（5）纸质教材与电子教材相结合：结合纸质教材和电子教材，为学生提供丰富的学习资源。纸质教材用于引导学生进行自主学习，电子教材用于提供更多的学习资料和实践机会。

（6）评价手段：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，对学生的口语交际能力进行评价。通过评价，让学生了解自己的不足，激发学生的学习积极性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际——自我介绍的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际——自我介绍内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际——自我介绍教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保口语交际——自我介绍教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际——自我介绍的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际——自我介绍学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为口语交际——自我介绍新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际——自我介绍的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对