苏教版二上识字1-蓝天大雁秋凉.docx

二上第一单元课题识字1第1教时总第3个教案

课型：新授课

教学

目标

1.学会本课的3个生字“蓝、远、重”。

2.初步观察图画，能把图上的描绘的事物与同所学的词语联系起来。

3.初读词串，初步感受金秋的美好，了解秋天的主要特征。

教学

重点

学习生字词。

教学

难点

词语与事物的结合，促进学生的感知。

教学

准备

教学准备：

小黑板、挂图。

先学提纲：

课文中的十二个词语我都能读准！

课文中的十二个词语我都能读准！

我能找出课文中的

我能找出课文中的6个生字，并把它们用红笔圈出来。

我会照着书P1

我会照着书P12页的“看清笔顺”，把本课的6个生字描红一遍。

课文的插图真美啊！我能用自己的话说一说。

学情

分析

对于秋天的景象，学生比拟熟悉，对于一些代表性的事物，学生能结合生活经验进行理解。

教学过程

思考与调整

〔二次备课〕

一、以突显导入趣味点，乐学新知

1.小朋友们，俗话说“一叶知秋”，当第一片树叶从树上落下来时，秋天已不知不觉来到了我们身边，瞧瞧，我们的周围发生了哪些变化？

2.〔出示课文插图〕聪明的小朋友们，我们的书上的秋天又是怎样的呢？今天，我们一起来学习识字1.

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1.说话练习，相机出示出示词串。

你在图上看到了什么？鼓励学生说完整话。

2.借助拼音，读准字音

〔1〕下面就让我们翻开书，借助拼音自己读读词串，注意读准字音。

〔2〕在四人小组内开火车读词，有读错的，组长要及时纠正。

〔3〕小组汇报读词，其他人评价

重点指导：“足”是平舌音，“登”是后鼻音，“银”是前鼻音，“霜”是翘舌音、后鼻音。

全班认读词语，带拼音读，去拼音读。

三、图文结合，理解词语。

1.小朋友们在读词串的时候肯定还遇到了一些不理解的词语，我们大家互帮互助，把它们弄懂。

秋凉：秋天气温降低了一些，天气比拟凉爽，人们会穿上长袖的衣服和外套。

银霜：就是银白色的霜。因为秋天来了，气温骤降，在早晚会下霜，在一些草地上、植物叶片上尤其明显。

远足：就是走路到很远的地方郊游。

重阳：谁来介绍一下重阳节？农历九月初九，又叫老人节，又登高爬山、插茱萸等习俗。

2.细心的小朋友已经发现了词串的规律是？

第一行说明了秋天的气候特征，第二行介绍了秋天代表性的植物与自然现象，第三行讲得是孩子们秋游的欢乐情景，第四行介绍了重阳节及习俗。

四、学习生字。

1.出示生字：

蓝远重

2.指名学生读这两个生字，给生字扩词。

3.识记字形

〔1〕学生书空笔顺。

〔2〕观察字形，师生提出重点笔画。

3.师范写，生描红、临写。

六、检测完善。

《补充习题》

板书设计：

二上第一单元课题识字1第2教时总第4个教案

课型：新授课

教学

目标

1．有感情地诵读词语，培养学生边读边想像画面的能力。

2．了解秋天的特征，感受秋天景色的美好，激发学生学习的兴趣。

3．学习余下的3个生字。

教学

重点

有感情地诵读词语，培养学生边读边想像画面的能力。

教学

难点

了解秋天的特征，感受秋天景色的美好，激发学生学习的兴趣。

教学

准备

教学准备：

生字卡、词语卡、挂图

先学提纲：

1．读一读：有感情地朗读识字1中的12个词语。

2．说一说：能用自己的话说说文中的插图，最好用上文中的12个词语。

3．找一找：找一些描写秋天的成语或四字词语积累在书上，越多越好。

学情

分析

秋天的景色迷人，学生能通过所见所闻表达对秋天的喜爱，并融这份喜爱于课文中。

教学过程

思考与调整

〔二次备课〕

一、复习导入

1.出示词串，学生认读。

2.这些词你们都读准了，好样的但还不够，还要读懂，读出味道。

二、品读感悟，边读边想象画面

1．那就请你美美地度一顿第一行词串，谁来读，点名读。

2.师范读，我读得美吗？知道老师为什么读得这么美吗？因为我边读边想象，当我读着这行词的时候，我的眼前好似就出现了这幅画面。

蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成“人”字形，一边飞一边叫，仿佛在说：再见了，人们，我要飞去温暖的南方，明年春天再飞回来。

3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想象画面，

点名读，评价。男女生读，评价。

4．补充：像大雁这样迁徙的鸟我们叫它留鸟，你还知道哪些留鸟吗？

5.用刚刚老师教的方法学习第二行，读着读着，你的眼前好似看到了什么？

枫叶红了，红得像一团团