陕西省石泉县七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统教案2 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案2（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生物与环境组成生态系统。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾七年级生物上册第一章“生物和环境”的内容，了解生物与环境之间的关系。

2.引导学生掌握生态系统的概念，了解生态系统由生物部分和非生物部分组成。

3.通过实例分析，让学生理解生态系统中各组成部分之间的相互依赖和相互作用。

4.结合生活实际，培养学生对生态环境的保护意识。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，有助于学生构建完整的知识体系，提高对生态环境的认识和保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生理解生物与环境之间相互影响、相互适应的关系，形成生物与环境构成生态系统的观念。

2.科学思维：通过分析实例，培养学生的系统分析思维，使学生能够从整体和部分的关系中认识生态系统的功能和稳定性。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究生态系统中各组成部分之间的关系。

4.社会责任：培养学生关爱生态环境，积极参与生态环境保护行动的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生态系统的概念及其组成。

2.生物与环境之间的相互关系。

3.生态系统中各组成部分的功能和相互作用。

难点：

1.生态系统概念的理解和运用。

2.生态系统中各组成部分之间复杂关系的分析。

3.生态环境保护意识的培养。

解决办法：

1.利用图片、实例等教学资源，生动形象地解释生态系统的概念，帮助学生建立直观的认识。

2.通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生深入分析生态系统中各组成部分之间的关系，提高学生的分析能力。

3.结合实际生活，开展生态环境保护的实践活动，让学生在参与中增强社会责任感和实际行动能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍生态系统的概念、组成和生物与环境的关系等基础知识。

-案例研究法：通过分析具体的生态系统案例，让学生理解和运用生态系统的知识。

-项目导向学习法：让学生参与生态环境保护的实践活动，培养学生的实践能力和责任感。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演生态系统中的不同角色，如植物、动物、环境等，通过角色扮演活动，深入理解生态系统的组成和功能。

-实验活动：组织学生进行生态系统的实验，如模拟生态系统中的食物链、食物网等，让学生通过实践操作，加深对生态系统的理解。

-游戏设计：设计关于生态系统的游戏，如生态系统模拟游戏，让学生在游戏中学习生态系统的知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示生态系统的概念、组成和案例等内容，增强学生的直观感受。

-视频：播放关于生态系统的视频资料，如生态环境破坏的实例，引发学生的思考和关注。

-在线工具：利用在线工具进行生态系统的模拟和分析，提高学生的实践操作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物与环境组成生态系统》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为生物和环境之间有什么关系？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物和环境如何构成生态系统的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生态系统的的基本概念。生态系统是由生物部分和非生物部分组成的一个整体。生物部分包括植物、动物、微生物等，非生物部分包括阳光、水、土壤、温度等。生态系统是生物与环境之间相互影响、相互适应的结果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生态系统在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，森林生态系统中的植物和动物通过食物链相互联系，共同维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生态系统的组成和生物与环境的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生态系统相关的实际问题。例如，讨论如何保护当地的生态环境，防止污染和破坏。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生态系统中植物的光合作用和呼吸作用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生态系统的保护与可持续发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引