新考向4 情境创设2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（人教版）.docx

新考向4情境创设2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册地理同步教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握我国主要城市的地理位置、气候特点、经济发展状况等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生读图析图能力，提高地理素养。

3.情感态度价值观：培养学生对我国城市的认识，增强热爱家乡、保护环境的意识。

三、教学内容

1.我国主要城市的地理位置及特点

2.我国主要城市的经济发展状况

3.读图析图能力的培养

四、教学过程

1.导入：以图片或地图等形式展示我国主要城市，引导学生思考这些城市的地理位置、气候特点等。

2.新课导入：讲解我国主要城市的地理位置、气候特点、经济发展状况等。

3.课堂互动：学生分组讨论，分享自己了解的城市信息，教师点评并补充。

4.读图析图：学生根据地图、图片等资源，分析我国主要城市的地理位置、气候特点等，教师进行指导。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3.读图析图能力：通过课后练习题，评估学生的读图析图能力。

六、教学资源

1.地图、图片等资源：用于展示我国主要城市的地理位置、气候特点等。

2.练习题：用于课后巩固所学知识。

七、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极提问、回答问题。

2.注重读图析图能力的培养，提高学生的地理素养。

3.关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方式。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生能够运用地图、图片等资源，分析我国主要城市的地理位置、气候特点等，培养学生的读图析图能力，提高地理素养。

2.信息素养：学生能够主动收集和整理关于我国城市的相关信息，通过分组讨论、分享等方式，提高信息处理和交流能力。

3.人文素养：通过学习我国主要城市的经济发展状况，使学生更加了解家乡，培养热爱家乡、关注城市发展的情感态度，增强保护环境的意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生在实践中学习，将理论知识与实际情境相结合，从而提高学生的地理核心素养。同时，通过信息收集、讨论分享等环节，培养学生的信息素养和人文素养。在教学评价环节，关注学生的读图析图能力、信息处理能力和情感态度，确保核心素养目标的达成。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）我国主要城市的地理位置及特点：北京、上海、广州、深圳等城市的地理位置、气候特点、经济发展状况等。

（2）我国主要城市的经济发展状况：了解各城市的经济产业、发展战略、对外贸易等方面的情况。

（3）读图析图能力的培养：学会阅读地图、图片等资源，分析城市的地理位置、气候特点等。

2.教学难点：

（1）我国主要城市的地理位置及特点：学生对于城市地理位置的理解和记忆，尤其是经纬度、方位等概念。

（2）我国主要城市的经济发展状况：学生对于经济产业、发展战略、对外贸易等专业术语的理解和运用。

（3）读图析图能力的培养：学生对于地图、图片等资源的阅读和分析能力，尤其是对于地理位置、气候特点等信息的提取和解读。

（4）学生对于家乡城市的认识和关注：引导学生关注家乡城市的发展，培养热爱家乡的情感态度。

针对以上教学重点和难点，教师应采取以下教学方法：

（1）采用多媒体教学手段，如地图、图片等资源，直观展示我国主要城市的地理位置、气候特点等，帮助学生理解和记忆。

（2）通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解我国主要城市的经济发展状况，提高学生的经济素养。

（3）注重读图析图能力的培养，引导学生学会阅读地图、图片等资源，提取有用信息，提高地理素养。

（4）创设情境，引导学生关注家乡城市的发展，培养热爱家乡、保护环境的意识。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而突破教学难点，确保教学重点的掌握。同时，关注学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授我国主要城市的地理位置、气候特点、经济发展状况等知识，帮助学生理解和记忆。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享自己了解的城市信息，教师点评并补充，激发学生的学习兴趣和主动性。

(3)案例研究法：通过分析具体的城市发