7 蚂蚁 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版.docx

7蚂蚁教学设计-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

主备人

备课成员

教材分析

《7蚂蚁教学设计-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版》是对蚂蚁的探究，结合了观察、实验等方法，让学生了解蚂蚁的生活习性和特点。本节课的重点是培养学生对蚂蚁的兴趣，以及观察、记录和分析的科学探究能力。

本节课的教学内容主要包括：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯等。通过观察蚂蚁的生活环境，了解蚂蚁的生活习性；通过观察蚂蚁的触角，了解蚂蚁的感官功能；通过蚂蚁的觅食行为，了解蚂蚁的通讯方式。

在教学过程中，我将引导学生运用多种感官参与观察，培养学生的观察能力和科学思维。同时，通过小组合作的方式，让学生在探究过程中互相交流、互相学习，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，让学生在探究过程中体验科学研究的乐趣。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式去认识和理解蚂蚁的生活习性和特点，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对蚂蚁的好奇心、尊重生命、关爱环境的意识，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流：培养学生通过观察、实验、讨论等方式，与他人交流分享自己的观点和经验，提高学生的科学交流能力。

5.科学行动：培养学生亲自动手操作、实践的能力，让学生在探究过程中学会合作、学会解决问题，提高学生的科学行动能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对简单的生物学知识有所了解，如认识不同的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。此外，学生在生活中可能已经观察过蚂蚁，对蚂蚁有初步的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的实验和观察活动通常比较感兴趣，蚂蚁的生活习性和特点能够激发他们的好奇心。在学习能力方面，二年级的学生具备基本的观察、记录和表达能力，但科学探究能力尚在培养中。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作和小组合作来学习，直观形象的展示和互动式教学更能够吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察蚂蚁的过程中，学生可能会遇到难以近距离观察蚂蚁、蚂蚁活动难以追踪等问题。在实验操作中，学生可能对如何准确记录观察结果、如何设计实验方案等环节感到困难。此外，学生可能对蚂蚁的细小结构和生活方式的理解存在挑战，需要通过放大观察、模型演示等辅助手段来帮助他们更好地理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《7蚂蚁教学设计-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版》的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：收集和整理与蚂蚁相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助讲解蚂蚁的生活习性、感官功能和通讯方式等，帮助学生更直观地理解和记忆相关知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，包括放大镜、观察箱、小棍、纸牌等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；布置实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作。

5.蚂蚁模型或实物：准备一些蚂蚁的模型或实物，用于直观展示蚂蚁的外观和结构。这些模型或实物可以帮助学生更好地观察和理解蚂蚁的特点。

6.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，将教材内容、辅助材料和实验步骤等进行整合，以图文并茂的形式展示给学生，提高教学效果和学生的学习兴趣。

7.记录表格：准备记录表格，让学生在实验过程中能够系统地记录观察到的蚂蚁行为和现象。这些记录可以为后续的分析和讨论提供依据。

8.安全提示：在教学过程中，提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规程，避免发生意外情况。同时，教师应掌握基本的急救知识，以应对可能出现的意外伤害。

9.教学反思表：在课程结束后，为学生提供教学反思表，让学生对本次课程的教学内容、教学方法和教学效果进行评价和反馈。这将有助于教师了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考和改进方向。

四、教学资源准备

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布蚂蚁的相关预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蚂蚁的生活习性、感官功能和通讯方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预