习作：这儿真美（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

习作：这儿真美（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“这儿真美”是2023-2024学年统编版语文三年级上册的一篇习作。本习作要求学生通过观察身边的环境，发现美丽的事物，用文字将其描述出来。文章要突出“美”的主题，描绘出具体的景象，使读者能够感受到作者所描述的美。

本习作旨在培养学生观察生活中的美好事物，培养学生的语言表达能力，以及发挥学生的想象力和创造力。学生需要掌握的写作技巧包括：如何选材、如何描绘景物、如何运用修辞手法等。

在教学过程中，我会引导学生通过观察身边的景物，发现美丽的事物，并激发他们对美的感受。在写作过程中，我会指导学生如何进行选材，如何将景物描绘得具体生动，以及如何运用修辞手法来增强文章的表现力。同时，我还会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角去发现和表达美。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对美的感知和表达能力。通过观察身边的环境，学生能够发现美丽的事物，并用文字将其描述出来，从而培养他们的观察力和语言表达能力。

此外，本节课还致力于培养学生的想象力和创造力。在写作过程中，学生需要发挥自己的想象力，用独特的视角去发现和表达美。通过创作出具有个性和创意的文章，学生能够提升自己的创造力。

最后，本节课还旨在培养学生的合作与交流能力。在课堂上，学生将进行小组讨论和分享，相互交流自己的观察和创作心得。通过与同伴的合作和交流，学生能够提升自己的合作与交流能力，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够观察到身边的环境，发现美丽的事物。

2.学生能够用文字将所观察到的美丽事物描述出来，突出“美”的主题。

3.学生能够运用适当的修辞手法，增强文章的表现力。

难点：

1.如何引导学生发现和表达美，培养他们的观察力和语言表达能力。

2.如何帮助学生发挥想象力和创造力，用独特的视角去发现和表达美。

3.如何指导学生运用修辞手法，使文章更具表现力。

解决办法：

1.利用图片、视频等素材，引导学生观察身边的环境，发现美丽的事物。通过小组讨论、分享等方式，激发学生对美的感受，培养他们的观察力和语言表达能力。

2.提供例文、示范写作等，让学生了解如何将景物描绘得具体生动。通过写作练习、修改反馈等环节，指导学生发挥想象力和创造力，用独特的视角去发现和表达美。

3.讲解并示范修辞手法的运用，让学生通过实际操作，掌握如何运用修辞手法增强文章的表现力。通过学生互评、教师点评等方式，引导学生学会运用修辞手法，提升写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书、学生作文本、文具等。

2.课程平台：无特定平台要求，可使用学校提供的教学管理系统进行课程资料的分享与作业布置。

3.信息化资源：网络、图片素材库、视频素材库、在线字典或辞典等。

4.教学手段：讲授、示范、小组讨论、同伴评价、写作练习、修改反馈等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“这儿真美”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“这儿真美”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“这儿真美”教学目标和“这儿真美”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“这儿真美”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“这儿真美”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“这儿真美”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“这儿真美”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何观察身边环境、发现美丽事物的方法，结合实例帮助学生理解。

突出“美”的重点，强调写作技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何写作“这儿真美”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“这儿真美”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结