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青岛版三年级上册第三单元第十课
《土壤的种类》教学设计
【教学目标】
科学观念目标:观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
科学思维目标:举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
探究实践目标:能用简单器材对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较实验,并做实验记录。能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;会查阅书刊及其他信息源。
态度责任目标:能在好奇心的驱使下,表现出对土壤种类的探究兴趣。能接纳他人的观点,完善自己的探究。知道人类利用土壤资源进行农业生产,树立保护土壤资源的意识。
【教学重难点】
观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点;并举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
【教学准备】
矿泉水瓶、纱布、细绳、土壤等
【教学过程】
一、情境导入
师:土壤是地球上最重要的自然资源之一。它提供植物生长所需要的养分和水分,也是许多生物的栖息地。上节课我们学习了土壤的成分,谁能说一说土壤中都有什么成分?
学生自由发言,回顾上节课知识点。
师:是不是所有的土壤的特性都一样呢?一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香……不同地方的土壤一样吗?不同土壤适宜生长的植物一样吗?
今天我们就一起来探究这个问题。
板书课题。
二、探究新知
活动一:不同类型的土壤各有什么特点?
师:课前同学们都采集了土壤,你们的土壤是在哪里采集的?它们看起来是否相同?
学生拿出采集的土壤,自由回答。学生以小组为单位进行讨论。
学生回答观察方法。(用放大镜、用手捻、加水搓一搓)
老师归纳学生的观察方法。
师:你们想出了这么多观察土壤的方法,那老师也帮你们找了一些办法。用放大镜观察,用手捻,加水搓一搓。
师:同学们,你们观察完这些土壤了,那你们有什么样的发现呢?
学生汇报实验结果。
师:你们都做的很棒,老师其实也事先做了实验填写了记录单。(贴土壤的特点)同学们,那老师有个问题,为什么1号容易搓成团而3号不容易搓成团呢?生回答。
师小结:1号容易成团的原因是因为一号颗粒小,孔隙小,加了水之后就容易黏在一起,而3号颗粒大,孔隙大,比较疏松,所以不容易成团。
师:通过刚才的观察实验,你发现了什么?
生:不同环境中的土壤是不一样的。
师:刚才,各小组同学通过自己的探究,知道了不同土壤有许多不同的特点,你能按照自己的标准给它们分类吗?
鼓励学生以多种方式给土壤分类:按颜色、数量等。
小组交流分类的结果,师生进行评价。
老师在学生汇报结论时进行归纳,在归纳中得出“人们习惯上按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫沙质土;含黏土较多的土壤叫黏质土;沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。
师:上节课我们学过,植物的根会吸收土壤里面的水分的营养物质。土壤里含有水分,那么每一种土壤含有的水分一样多吗?土壤的渗水性一样强吗?现在我们就来验证一下。
我们需要用到以下实验器材:
矿泉水瓶、细绳、纱布和三种土。
师:请同学们根据实验器材,以小组为单位设计实验方案。
学生讨论交流。
汇报:
实验步骤:
1.把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口,倒放在铁架合上,并分别加入同样多的沙质土、壤土、黏土。
2.同时倒入同样多的水。观察渗水的情况。
观察实验现象,得出实验结论:
按照土壤中含沙量的多少,可以把土壤分成3类:含沙多的是沙质土;含沙少的是黏质土;含沙适中的是壤土。这3类土壤的渗水能力不同。
课件出示三种土的性质:
砂质土的性质:含沙量多,颗粒粗糙,渗水速度快,保水性能差,通气性能好。
黏质土的性质:含沙量少,颗粒细腻,渗水速度慢,保水性能好,通气性能差。
壤土的性质:含沙量一般,颗粒一般,渗水速度一般,保水性能一般,通风性能一般。
课件出示资料卡:
我国地域辽阔,土壤多种多样,其中分布面积较广的有东北地区的黑土、华北地区的褐土、南方地区的红壤、西北内陆地区的荒漠土、青藏高原上的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖质层,厚度有的竟达1米。
认识各种各样的土壤。
黑土地是世界上最肥沃的土壤,有“一两土二两油”的比喻,在我国主要分布在黑龙江省、吉林省、辽宁省和内蒙古自治区。它以纯黑色为显著特征,只能形成于夏季温暖湿润、冬季严寒干燥的寒温带,因此又名寒地黑土;又由于其形成需要经过淋溶作用,又名淋溶黑土。黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏,是一种性状好、肥力高,非常适合植物生长的土壤。
课件出示黑土师怎样形成的。
褐土是有次生黏化现象的带棕色土壤,又称褐色森林土。在中国广泛分布于华北山地。
红土地是指红色土壤的土地,红土在中国主要分布于长江以南的低山丘陵区,包括:江西、湖南两省的大部分,滇南、湖北的东南部,广东、福建北部及贵州、四川、浙江、安徽、江苏等的一部分,以及西藏南部等地。
活动二:沙质土、黏质土、壤土分别适宜生长什么植物?
教师出示沙质土及适宜在沙质土
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