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第7课百家争鸣(同步教学设计)2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂(统编版2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第7课百家争鸣(同步教学设计)2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂(统编版2024)
课程基本信息
1.课程名称:七年级历史上册同步精品课堂——第7课百家争鸣
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习百家争鸣,使学生能够理解春秋战国时期的社会变革,培养时空观念;通过分析诸子百家的思想主张,培养学生对史料的实证能力;通过探讨百家争鸣对后世的影响,培养学生的历史解释能力;最后,通过学习先贤的思想,引导学生树立正确的价值观,培养家国情怀。
学情分析
本节课的授课对象为七年级一班的学生,他们已经具备了一定的历史基础知识,对于中国古代历史的了解有一定的积累。学生在先前学习中,对于历史的时空观念、史料实证、历史解释等方面已经有了一定的认识,但在家国情怀的培养上还有待提高。
从知识层面来看,大部分学生对于百家争鸣的时期背景、主要学派及其代表人物有一定的了解,但可能对于各家思想的深刻内涵和后世影响理解不够深入。此外,学生对于诸子百家的思想差异和相互影响可能也缺乏清晰的认识。
在能力方面,大部分学生具备基本的阅读理解能力和问题分析能力,能够在教师的引导下进行小组讨论和思考。然而,部分学生在历史解释和论证方面可能存在一定的困难,需要教师的个别辅导和鼓励。
从素质角度来看,学生们在学习过程中表现出积极的态度和良好的学习习惯,但也有个别学生可能在学习上存在依赖心理,需要教师在课堂上给予更多的自主学习机会,培养他们的独立思考能力。
在行为习惯方面,学生们普遍遵守课堂纪律,但部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺,教师应通过设计互动环节和提问,激发学生的参与热情。同时,教师应关注学生的个性化需求,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级历史上册同步精品课堂——第7课百家争鸣》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括诸子百家的代表人物图片、各派思想的简要介绍图表、百家争鸣时期的历史背景视频等。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,每个小组配备相应的桌椅,以便学生进行小组讨论和互动交流。同时,设置实验操作台,用于展示和分析相关的历史文物或模型。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,确保多媒体资源的正常播放。
6.备课资料:教师应提前准备好与本节课相关的备课资料,包括各家思想的详细介绍、历史背景资料、相关论文和学术著作等,以便在教学中提供充足的论据和案例支持。
7.教学卡片:制作百家争鸣相关学派的代表人物卡片,包括孔子的儒家、老子的道家、墨子的墨家、韩非子的法家等,用于课堂上的互动提问和讨论。
8.在线资源:教师应提前调查和整理与本节课相关的在线资源,如教育网站、历史学科网站、学术论坛等,以便在课堂上引导学生进行进一步的学习和探索。
9.作业布置:提前布置与本节课相关的作业,如要求学生预习百家争鸣的相关内容,撰写相关的心得体会,以便教师了解学生的学习情况,为课堂教学提供有效的反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“百家争鸣”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解百家争鸣的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“百家争鸣”课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述诸子百家的起源故事,引出“百家争鸣”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其思想主
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