九年级化学上册 第一单元 课题1《物质的变化和性质》教案 新人教版.docx

九年级化学上册第一单元课题1《物质的变化和性质》教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：物质的变化和性质

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：第一单元课题1

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学方法三个方面。

1.科学探究与创新意识：通过观察和分析物质的变化现象，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力，引导学生体验科学探究的过程，培养学生的创新意识。

2.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣，使学生在探究物质变化的过程中，体验到学习的乐趣，增强学生对科学的热爱。同时，培养学生敢于质疑、勇于实践的科学态度。

3.科学方法：引导学生运用观察、实验、假说、验证等方法进行科学探究，使学生掌握科学研究的基本方法，培养学生运用科学方法解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念、实验操作技能以及一些简单的化学反应原理。他们对物质的基本性质和简单的化学变化有一定的了解，如水的三态变化、酸碱中和反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验现象和实际应用具有较强的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手操作。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和观察来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习物质的变化和性质时，学生可能对一些抽象的概念难以理解，如化学反应的本质、物质的微观粒子变化等。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验现象的观察有一定的担忧。同时，如何将所学的知识运用到实际问题中，提出合理的假设和解决问题的方法，也是学生面临的挑战之一。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解物质的变化和性质的基本概念时，我将运用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识，为学生奠定理论基础。

（2）实验法：组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验物质的变化现象，培养学生的实践操作能力和观察能力。

（3）讨论法：在学生进行实验和观察后，组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（4）案例研究法：分析生活中常见的物质变化现象，让学生结合所学知识进行案例分析，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示一段生活中的物质变化现象，如冰雪融化、酸雨腐蚀等，引发学生的兴趣，导入新课。

（2）新课讲解：运用PPT展示物质的变化和性质的基本概念，结合实验视频和图片，进行讲解，为学生提供直观的学习资源。

（3）实验操作：组织学生进行实验，观察物质的变化现象，引导学生运用所学知识解释实验结果。

（4）小组讨论：学生进行实验后，组织小组讨论，分享彼此的发现和感悟，培养学生的合作与交流能力。

（5）案例分析：教师提供几个与物质变化和性质相关的案例，让学生结合所学知识进行分析，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（6）课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调物质的变化和性质的关键点，帮助学生巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示物质的变化和性质的基本概念、实验操作步骤及案例分析。

（2）实验视频和图片：收集与物质变化现象相关的实验视频和图片，为学生提供直观的学习资源。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论区、在线问卷等，促进学生课堂外的自主学习和交流。

（4）案例资料：教师准备几个与物质变化和性质相关的案例，供学生进行分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质的变化和性质课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的变化和性质的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的变化和性质课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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