2024高中历史 第七单元 复杂多样的当代世界 第27课 跨世纪的世界格局教案 岳麓版必修1.docx

2024高中历史第七单元复杂多样的当代世界第27课跨世纪的世界格局教案岳麓版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是跨世纪的世界格局。本节课主要涉及以下几个方面：

1.苏联解体，两极格局终结：1991年苏联解体，标志着两极格局的终结。

2.多极化趋势的加强：随着苏联解体，美国成为唯一的超级大国，其他国家如欧盟、俄罗斯、中国和日本等逐渐崛起，形成多极化的格局。

3.当今世界政治格局的特点：主要包括美国推行霸权主义、恐怖主义威胁、地区冲突等问题。

4.当今世界经济格局的特点：主要包括经济全球化、区域经济一体化、新兴经济体的崛起等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了世界历史的相关知识，对世界历史的发展有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解当代世界格局的变化，以及这种变化对世界政治、经济等方面的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。

1.时空观念：通过学习跨世纪的世界格局，使学生能够理解不同历史事件之间的时空联系，形成对当代世界格局的全面认识。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解苏联解体、多极化趋势加强等历史事实，培养学生对历史事件的实证分析能力。

3.批判性思维：通过对当今世界政治、经济格局的分析，培养学生对现实问题的批判性思考，提高学生解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界历史的相关知识，对世界历史的发展有一定的了解。学生已经掌握了不同历史事件之间的时空联系，对历史事件有一定的实证分析能力，具备一定的历史批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于了解当代世界格局的变化和发展趋势具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备较高的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解苏联解体、两极格局终结等历史事件时，学生可能会对相关历史背景和原因的理解存在困难。在掌握多极化趋势加强、经济全球化等概念时，学生可能会对复杂的经济、政治现象产生困惑。此外，学生可能对批判性思维的运用和现实问题的分析解决存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授苏联解体、两极格局终结等历史事件的相关知识，为学生提供一个系统的认识框架。

讨论法：组织学生针对多极化趋势加强、经济全球化等主题进行讨论，激发学生的思考，培养其批判性思维。

案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解当今世界政治、经济格局的特点和挑战。

项目导向学习法：引导学生以小组形式，探究一个与当代世界格局相关的实际问题，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同国家的领导人，就某个国际问题进行模拟谈判，锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力。

实验：通过模拟经济全球化过程，让学生了解各国经济相互依赖的程度，增强学生对经济全球化的认识。

游戏：设计一个关于世界政治格局的策略游戏，让学生在游戏中体验不同国家之间的竞争与合作，提高学生对现实国际关系的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学，将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示关键的历史事件和概念，帮助学生更好地理解课程内容。

视频：播放相关的历史事件和当代世界格局的视频资料，使学生更直观地感受历史和现实的变化。

在线工具：利用在线地图、模拟软件等工具，让学生更直观地了解各国地理位置、经济状况等，增强学生的空间观念。

此外，还将提供丰富的课外阅读材料，如学术论文、新闻报道等，帮助学生拓展视野，培养其批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供苏联解体、多极化趋势加强等历史事件的预习资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“苏联解体的原因是什么？”、“多极化趋势对世界格局有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解历史事件。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力