2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.2 为了忘却的记念教案 新人教版选择性必修中册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2为了忘却的记念教案新人教版选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《为了忘却的记念》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并鉴赏鲁迅先生的文学风格和表达技巧，提升文学审美能力。

2.分析作品中的象征意义和深刻内涵，培养深入思考和解读文本的能力。

3.通过对作品的探讨，增强对历史与人性的认识，提升历史和文化素养。

4.发展批判性思维，能够对作品进行合理的评价和讨论，表达自己的观点。

5.培养良好的阅读习惯和写作能力，通过撰写读后感或评论，提升书面表达能力。

学情分析

**学生层次分析：**

高中二年级的学生已经具备一定的基础知识和阅读能力，对文学作品有基本的鉴赏能力。但学生在解读深刻内涵、分析复杂象征意义方面存在差异。因此，在教学过程中，我将以引导为主，针对不同层次的学生给予适当的启发和帮助。

**知识和能力方面：**

大部分学生已掌握必要的文学知识，如文学要素、文学手法等，但针对《为了忘却的记念》这篇课文，学生需要进一步深入理解鲁迅先生的文学风格和表达技巧。在解读象征意义和深刻内涵方面，学生普遍存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将重点引导学生深入分析作品，提升他们的文学鉴赏能力。

**素质方面：**

学生在历史和文化素养方面有基础的认识，但针对本篇课文，需要进一步强化。此外，学生在批判性思维和书面表达能力方面存在差异，这对课程学习产生了一定的影响。

**行为习惯方面：**

大部分学生学习态度认真，但部分学生在课堂互动和自主学习能力方面有待提高。针对这一情况，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。

**对课程学习的影响：**

由于学生在知识和能力、素质、行为习惯方面存在差异，我在教学过程中需关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保教学效果的达成。同时，针对学生的书面表达能力，我将布置相应的写作练习，以提高他们的表达能力。

**教学策略：**

1.针对学生的知识和能力层次，我将重点讲解鲁迅先生的文学风格和表达技巧，引导学生深入分析作品。

2.为提高学生的素质，我将结合课文内容，引导学生探讨历史与人性的关系，增强他们对历史和文化的认识。

3.针对学生的行为习惯，我将鼓励课堂互动，培养学生的自主学习能力。

4.为提升学生的书面表达能力，我将布置针对性的写作练习。

教学方法与手段

**教学方法：**

1.**互动讲授法：**在讲解鲁迅先生的文学风格和表达技巧时，我将采用互动讲授法，引导学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，提高他们对课文内容的理解。

2.**小组合作法：**在探讨作品中的象征意义和深刻内涵时，我将组织学生进行小组合作，鼓励他们分享自己的观点，培养他们的合作能力和深入思考的能力。

3.**写作引导法：**在提升学生的书面表达能力方面，我将采用写作引导法，给予学生写作指导和反馈，帮助他们改进写作技巧，提高写作水平。

**教学手段：**

1.**多媒体设备：**我将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.**教学软件：**利用教学软件，如在线教学平台、互动教学游戏等，提供更多的学习资源和活动，激发学生的学习主动性和创造力。

3.**电子阅读设备：**鼓励学生使用电子阅读设备，如平板电脑、电子书等，方便他们阅读更多的文学作品，拓展他们的阅读面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为了忘却的记念》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《为了忘却的记念》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于鲁迅先生和这篇课文的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

-简短介绍《为了忘却的记念》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍文学作品中的象征意义、人物塑造、情节安排等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解文学作品在文学欣赏和分析中的实际应用或作用。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《为了忘却的记念》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文学作品案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

-引导