1.1.2 比大小（教学设计）-一年级上册数学（人教版2024秋）.pdf

5以内数的认识和加、减法

第2课时--比大小

课程基本信息

学校授课班

学科数学授课教学期

师

课题第2课时--比大小

学习目标

知识目标技能目标情感目标

认识符号“＞”“＜”在用具体事物比较到培养学习的兴趣，养成

“=”，理解这些符号的用符号表示数的大小的过规范书写、积极表达的学习

含义，能正确比较并描述5程中，体会由具体到抽象的习惯。

以内数的大小。过程，感受一一对应的思想，

发展初步观察、比较和概括

的能力，培养符号意识。

重难点

学习重点学习难点核心素养

认识符号“＞”“＜能用“＞”“＜”“=”通过具体情境中的学

”“=”，理解它们的含义，来比较5以内数的大小，初习活动，能准确区分使用符

掌握符号的读写法和作用。步建立符号感。号，形成初步的符号意识。

教学过程

一、知识链接引入

看一看图上有什么？数一数分别有多少？

二、新知探究

每只猴子吃1个桃子、1根香蕉和1个梨，这些水果够分吗？

师：怎么才能知道够不够呢？

生：比较多少。

①

师：想一想，你是怎样比较多少的？

②

③

④

关于“＞”“＜”符号，你发现了什么？

开口向较大的数，尖尖向较小的数。

老师示范，同学们认真观察。然后跟着老师一起写。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

课本17页做一做/分层作业。