1.1.2 比大小（教学课件）-一年级上册数学（人教版2024秋）.pptx

5以内数的认识和加、减法第2课时比大小人教版2024秋一年级上册1.1~5的认识

学习目标Learninggoals01

培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。认识符号“＞”“＜”“=”，理解这些符号的含义，能正确比较并描述5以内数的大小。知识目标情感目标技能目标

能用“＞”“＜”“=”来比较5以内数的大小，初步建立符号感。重点难点素养认识符号“＞”“＜”“=”，理解它们的含义，掌握符号的读写法和作用。学习重点Learnthekeypoints学习难点Learningdifficulties通过具体情境中的学习活动，能准确区分使用符号，形成初步的符号意识。核心素养Coreliteracy

知识链接KnowledgeLinks02

看一看图上有什么？数一数分别有多少？1233√√√32①②③④4

探究新知Explorenewknowledge03

每只猴子吃1个桃子、1根香蕉和1个梨，这些水果够分吗？

“=”“”和“”的认识33………………=…等号读作：3等于3。和同样多，所以3等于3，用“=”表示。表示前面的数等于后面的数。正好够分。将事物一一对应进行比较。

“=”“”和“”的认识32…………＞…大于号读作：3大于2。前面的数大，开口向左。比多，所以3大于2，用“＞”表示。不够分。

“=”“”和“”的认识34………………＜…小于号读作：3小于4。后面的数大，开口向右。比少，所以3小于4，用“＜”表示。够分。

“=”“”和“”的认识34………………＜43＞………………讨论总结：两个不同的数进行大小比较，符号改变，但是两个数的大小关系不变。

“=”“”和“”的认识用“一一对应”的方法比较两种物体数量的多少。如果两种物体都没有剩余，说明这两种物体的数量同样多。如果一种事物有剩余，那么有剩余的事物就比另一种事物多。3＜4，那么4＞3。同样多，用“＝”表示。“＞”开口向左，左边大。“＜”开口向右，右边大。

“=”“”和“”的书写

课堂检测Classroomtesting04

1.摆一摆，填一填。（）比（）多＞

2.比一比，填一填41

3.涂一涂，比一比。4=43＜421(1)和同样多。(2)比少。

总结评价Summaryevaluation05

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注意事项我在游戏中学到的你今天收获了什么？1.我学会了用“一一对应”的方法比较两种物体数量的多少。2.我学会了书写并使用“＞”“＜”“＝”三种符号比较大小。3.我知道了两个不同的数进行大小比较，符号改变，但是两个数的大小关系不变。

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课后作业Assignhomework06

课本17页做一做/分层作业。