1.1.1 1-5的认识（教学课件）-一年级上册数学（人教版2024秋）.pptx

5以内数的认识和加、减法第1课时1-5的认识人教版2024秋一年级上册1.1~5的认识

学习目标Learninggoals01

在活动中，感受数字从抽象到具体的是过程，体验交流学习的乐趣，初步培养数感，激发学习数学的兴趣。借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。知识目标情感目标技能目标

正确、规范地书写1-5各数，初步形成数感。重点难点素养会认、读、写1-5各数，掌握1-5的基数含义和数序。学习重点Learnthekeypoints学习难点Learningdifficulties通过具体情境中的学习活动，积累形成抽象能力的经验，用数表示事物的数量，初步发展数感和符号意识。核心素养Coreliteracy

知识链接KnowledgeLinks02

秋天是收获的季节，小院里十分热闹，一幅和谐的画面。走进美丽的乡村小院，你看到了什么？

探究新知Explorenewknowledge03

1-5的各数的含义你能数出图中的东西分别有多少个吗？说说你是怎样数的？数数时，要按照一定的顺序一个一个地数（或边数边做标记），数到几，事物的数量就是几。

1-5的各数的含义1

1-5的各数的含义2

1-5的各数的含义3

1-5的各数的含义4

1-5的各数的含义5

数字1-5还能表示生活中哪些事物的数量？1个人1支铅笔1条鱼2个气球2块球拍

数字1-5还能表示生活中哪些事物的数量？4个风筝5只小兔子3个棒棒糖

在从生活情境中抽象出1-5各数的过程中，你学会了什么？1-5的各数的含义数数时，要按照一定的顺序数，或边数边做标记，才可以做到不重复、不遗漏。相同数量的事物，都可以用同一个数字表示。

1-5的各数的顺序拨一拨，数一数12345增加1个增加1个增加1个增加1个12345增加1增加1增加1增加1

排一排从小到大从大到小

1-5的各数的写法1像铅笔能写字写法：写在左半格。从右上方起笔，到左下方收笔。写时略微倾斜，一笔写成。

2像小鸭水中游1-5的各数的写法写法：从左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右写横。横要写平，不要压边线，一笔写成。

3像耳朵听声音1-5的各数的写法写法：从左上方起笔写半圆到中虚线，继续往下写半圆，到左下角停笔。半圆要写得圆润一些，一笔写成。

4像小旗迎风飘1-5的各数的写法写法：从上边线中间起笔向左下方写竖，在中虚线稍下的位置向右写横后收笔。写第二笔时，从右上角处写竖。两笔写成，竖线略微斜一点，写到底边线。

1-5的各数的写法5像秤钩称东西写法：从上边线起笔写竖，写到中虚线处写半圆，再在靠近上边线处，从刚才写出的竖线处往右写横。

1-5的各数的写法书写数字1-5的过程中要注意什么？1.书写数字1~5时，要按笔顺正确书写。2.数字通常写在练习格的左半格，并且要占满半格，注意从哪里起笔，在哪里收笔，怎么拐弯等。

课堂检测Classroomtesting04

1.照样子，圈一圈。3154

2.数一数，写一写。

3.连一连。12345

总结评价Summaryevaluation05

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注意事项戏三我在游戏中学到的你今天收获了什么？1.我学会了数数时，数数时，要按照一定的顺序数，或边数边做标记，才可以做到不重复、不遗漏。2.我认识了数字1-5，知道相同数量的事物，可以用同一个数字表示。3.我了解了数字1-5的顺序。4.我学会了数字1-5的书写。

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课后作业Assignhomework06

找一找生活中能用数字1-5表示的事物，并向爸爸妈妈说一说。