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电子白板在小学语文课堂教学中的应用研究

摘?要：随着信息技术发展速度的不断加快，越来越多信息化工具被应用到了小学语文教学中，电子白板就是其中之一。教师可以借助电子白板构建较为良好的教学情境，将抽象化的文本内容展现在学生面前;合理使用电子白板的功能，突出教学重点与难点。因此，文章以电子白板作为研究对象，阐述电子白板在小学语文课堂教学中的应用优势，辨析教师使用电子白板时的误区，以打造高效课堂。

关键词：小学语文;电子白板;高效课堂

在小学语文传统教学模式中，通常是教师一人讲授课堂知识，学生往往处于被动地位。通过“听”这一单一途径所习得的语文知识往往比较抽象。但是，使用电子白板开展教学，则刚好可以弥补传统语文课堂的短板，能够提升学生的学习主动性，将完整的教学内容以更为直观的方式展现在学生面前。这对构建小学语文高效课堂具有十分积极的作用。交互式电子白板是信息化技术在小学语文课堂中应用的集中体现，凭借着灵活性、互动性、形象性等一系列优势，在实践中取得了比较良好的教学效果。因此，本研究就电子白板在小学语文课堂中的应用加以阐述。

一、交互式电子白板的功能优势

对交互式电子白板而言，其是现代科技在教育领域中应用的一个典型代表，对一线教师课堂教学具有十分高的实际价值，它不但将传统教学工具以及多媒体教学工具有机融合在一起，还能够为教师提供一系列个性化功能，例如白板操作系统等，教师可以利用这些功能为学生创造出一个交互式学习环境，调动课堂氛围，改变“教师讲，学生听”的单一课堂模式，能够帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习驱动力，进而提高教学质量。以下是交互式电子白板的优势分析。

（一）方便书写且容易保存

从交互式电子白板的角度出发，其拥有传统黑板的书写功能，教师能够利用白板直接进行书写，并将所书写的内容实时呈现出来，令传统课堂的优势得以传承。在实际利用交互式电子白板的过程中，教师也可以结合本班级学生的实际特点进行删减和回复，这对提高整体教学效率具有一定的促进价值。而且在有需要的情况下，白板还可以将板书内容保存到移动存储设备或硬盘中，教师可以在课后对课堂中教授的教学内容进行总结梳理，将其中有价值的内容运用到其他班级或便于在以后的课程中使用，还能同其他教师进行交流探讨，一举多得。同时，交互式电子白板也能够综合使用多样化的色彩，对一些重点内容进行突出标记，保证学生能够清楚了解本堂课的实际教学重点。

比如，在教学《爬天都峰》这一课时，教师根据课文内容将板书画成一座山的样子，展示“我”和老爷爷在爬山前、爬山时和爬山后的过程或心理，直观明了。如果有需要，便可以直接保存，用于与其他教师沟通交流或用作学生复习。

（二）具有电子备注功能

电子备注指的就是教师在实际的教学过程中对其中的重难点知识进行标示与批注，帮助学生找出教学重难点，这还可以加深学生对知识点的印象，加大学生在后期复习过程中对这部分内容的关注力度。不但如此，教师还可以结合实际情况对指定区域进行动态处理，这对活跃课堂氛围能够起到积极帮助作用。在课堂上对某些重点内容即时批注，前文提到的电子白板存储功能的价值得以体现，最终得到一份电子文档，利于实现教育资源的循环利用。交互式电子白板所具有的备注功能可以方便教师结合课程的实际情况进行备注，可以有效记录学生掌握不到位的知识点，必要时甚至可以打印出来分发给学生作为复习资料，同时能帮助教师在之后的教学过程中做到有的放矢，理清教学思路，提高整体教学质量。

比如，在“令我心儿怦怦跳的事”作文修改课上，教师可以在屏幕上展示一篇范文，点评过程中顺便带领学生回忆三年级所学的批注修改符号，以及讲清写作要点，并且电子白板的电子备注功能实现了让教师与学生实时交互、随讲随批。

（三）灵活调用资源

教师在开展教学过程中能够对课堂内容进行充实，对整个知识结构体系加以完善，会选择某一个知识点开展发散练习以及知识补充，但是在这个过程中会浪费比较多的时间，而学生在实际的等待过程中，注意力会分散，学习热情也会有所降低。而交互式电子白板刚好能够解决这个问题，其能为教师提供多个教学页面，让教师在后期调用知识的过程中，可以最大限度地利用所有资源，例如电子图像、教学视频等。另外，在开展教学的过程中，也能够结合实际需要有效生成相关的教学材料，利用互联网中的资源加以合理填充。从教师角度来看，如果能够对资源加以合理利用，就可以充分发挥交互式电子白板的效用，能够结合具体课程的实际要求对资源加以调用与使用，减少学生课堂注意力集中度的损耗，进而提高整体教学效率。

比如，在教学《黄河颂》这一课时，在课堂引入环节，为了让学生更直观地感受黄河的壮阔，教师在被备课时可以根据课文内容准备图片、视频等，在讲解时随时调用相应的资源，如“九曲连环”“惊涛澎湃”的图片，还可以截取CCTV纪录片《黄河》中精彩片段作为补充。

二、小学语