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基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究

摘?要：作为小学阶段的基础课程，语文学科在促进小学语文教学改革的过程中始终发挥着不可替代的重要作用，而教师在此之间应当重视教学评价的影响作用。在“以人为本”教育理念日益普及的今天，教学评价活动突出“以人为本”教育理念显得尤为关键，是帮助学生树立自信心、提高学习积极性的重要途径。文章在分析“以人为本”理念下教学评价作用的基础上，阐述小学语文教学评价所应遵守的重要原则，最后针对小学语文教学评价实施策略进行探讨分析，以期为实际小学语文教学评价工作的全面落实形成有价值的参考依据。

关键词：小学语文;教学评价体系;教学效率;“以人为本”理念

教学评价在教学工作中始终具有十分重要的作用，对学生实际学习效果、教师教学质量具有直接关系。在现如今的新课改背景下，教育教学工作应当在突出“以人为本”教学理念的前提下，关注对学生的教学评价工作。尤其在小学语文这种人文性学科中，教学评价体现出应有的人文性特征，可以对学生实际学习过程形成鼓舞作用，对促进小学语文教学工作开展具有十分重要的意义，更对促进学生全面发展具有至关重要的影响。

一、“以人为本”理念下小学语文教学评价作用分析

（一）形成正确自我认知

在小学阶段可以看到，大多数小学生缺乏一定的自主学习能力，对教师的教学引导普遍具有较高的依赖度，而各项教学活动属于学生在语文学习中的主体方向，学生可以结合教师所提出的评价内容，在转化自身观念的同时，不断调整自己的学习状态。而在这一过程中，教师始终在学生心目中具有极其重要的权威地位，教师所讲授的教学内容、观点、想法均会对学生的语文学习方向产生直接影响。因此在开展语文教学评价的过程中，应当结合学生个性发展特点，在肯定、鼓励学生的过程中，提高学生的自我认知，以进一步增强学生的学习动力，在转化语文学习态度中，保持乐观向上、积极进取的学习心态。

（二）构建良好师生关系

开展教学评价活动，在这一过程中等同于是促进学生和教师加强互动交流的过程，通过深入对话沟通，学生得以真正了解教师的想法，同时教师在此之间可以发挥好对学生的指导作用，在深入沟通交流的过程中，为构建良好的师生关系形成了重要的基础条件。在教师和学生形成良好师生关系的基础上，教师对学生在学习行为方面所提出的指导要求将更具实效性，因为学生十分信任教师，愿意结合教师的评价内容不断完善自我，从而在发挥教学评价的指导价值及作用的同时，进一步提升了学生的学习效果。

（三）转变学生学习态度

教学评价活动自身始终具有一定的育人功能与价值。教师在开展教学评价活动中，无论是评价标准还是评价语言，均有可能对学生的语文学习方向具有直接影响，所以为了帮助学生在实际学习中合理转变学习态度，就必须重视对语文教学评价活动的优化工作，发挥评价标准的导向作用，使学生了解语文学习的重要意义，通过掌握语文教学的重点内容，促进自身学习效率的有效提升。

二、“以人为本”理念下小学语文教学评价所遵循的原则

（一）实事求是原则

在“以人为本”教育理念下开展小学语文教学评价活动的过程中，实事求是属于其中的重要原则之一。教师应结合学生的真实学习状况，有效转变教学评价活动，帮助学生在评价结果中意识到自身存在的不足之处。教师在此之间应当关注学生的实际学习动态，每一项评价内容都要有相应的依据。在教学评价过程中，教师还要结合学生的实际学习表现、学习过程做好相应的反馈工作，合理调整评价实施措施，使每一位学生都能客观接受评价结果、积极倾听教师的评价指导建议，在发挥自身主观能动性中，不断完善自己，为小学语文教学活动质量的进一步提升形成相应的保障条件。

（二）包容开放原则

教师在教育态度方面要体现出包容开放的特点，在为学生提供学习指导帮助的过程中，引导学生加强自我监督工作。学生在学习中可能会面临多种问题和缺陷，而教师不应当一味地呵斥学生，应在包容的教育态度中及时指出学生的不足之处，并提出针对性的解决措施，帮助学生不断完善自我、改变作为。学生要在小学语文学习中形成良好的学习习惯，教师还要使学生在自身亲切的关怀与包容心理下发展自主学习能力，从而为学生今后的成长打下良好基础。

（三）因材施教原则

为了进一步提高“以人为本”理念下的小学语文教学评价活动质量，教师应当遵循因材施教原则，结合学生的实际语文学习基础、学习状况，为学生的语文学习过程提供合理的指导建议，在尊重每一位学生的个性差异的基础上，促进学生的个性化发展。在因材施教原则的基础上，教师应当加强对学生的学情分析工作，从提高学习能力、转化学习态度等方面入手，进一步优化现有的语文教学评价标准，在落实小学评价活动中体现出小学生的个性化特征。

三、基于“以人为本”理念的小学语文教学评价实施策略

（一）结合教学目标以完善教学评价标准

在开展小学语文教学活动中，制订教学目标属于其中的关键环节，是