七年级语文下《课外古诗词诵读 约客》优质课教学设计_3.pdfVIP

教学目标：

1.掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

2.学习本文托物言志的写法。

3.熟读课文并理解课文内容。

4.理解作者淡泊名利、安贫乐道的情操和远大的抱负。

教学过程：

一、导入（2分）

写作背景据说刘禹锡被贬到安徽，按当时朝廷规定，他能够住三室三厅之房。

但是和州县的策知县是个典型的势力小人。认为刘禹锡乃被贬之人，能够给双小

鞋穿穿，以显示自己的威风。于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。对此，刘

禹锡大人大量，不以为意。还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，

身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。做贼心虚的策知县见了，非但不反思自

己，反而变本加厉。马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。此住

房依山傍水，景色怡人。刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青

青江水平，人在历阳心在京”！好诗传到乡里，策知县大怒。下令将刘禹锡撵到

城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。

在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的知县折腾的搬了三次家。

激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不快，遂如行云流水般写下了

著名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外！陋室也因之而名闻天下。

师：今天老师带着大家就一起去参观刘禹锡的陋室。

二、了解陋室

1.陋室什么意思？什么是铭？（检查预习）

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成

为一种文体。这种文体形式短小，文字简洁，内容含蓄，一般押韵，属于韵文之

类。

2.检查学生掌握生字情况，读准红色字的音。

陋室（lòu）吾（wú）鸿儒（rú）调素琴（tiáo）

德馨（xin）苔痕（tái）案牍（dú）

3.划分节奏、找韵脚,请通览全文，找出文中的韵脚并看看押的什么韵。韵脚要读

出延长音，举例。

三、整体感知

1.全班齐读，注意：读的通顺，读准字音。（学生点评，点拨）

2.自由朗读课文，划分节奏并体会作者心境。

3.学生读——学生评价（教师指导点评）

4.学生范读（读准字音，读出抑扬顿挫，读出感情）——全班齐读

四、课文解读

1.古人云：“读书百遍，其义自现”，我们读了几遍课文，是否读懂了大意，结

合注释理解文意。

2.合作探究

（1）逐句落实重点词，再指名学生翻译

（2）指名学生逐句口头翻译全文。

山不在于高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不在于深，有龙（居住）

就灵异了。这（虽然）是间简陋的房子，仅仅因为我品德高尚，（也就不感到简

陋了）。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，现出碧绿，芳草的颜色映入帘内，显得青葱。

（在这里）谈笑的有渊博的学者，往来的没有无知的庸人。能够弹奏朴素的古琴，

浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文劳累身心。（它

好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的草亭。（正如）孔子所说：“（虽然

是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？

（3）思考：作者如何引出陋室的？

（4）熟悉了文章内容之后，谁能说说你对陋室总的印象如何？

（5）陋室，陋室，真的陋吗？作者从哪些方面来写陋室？（试结合文章的语言

加以分析）

五、赏析

（1）作者从正面做了具体描绘，最先写了陋室的（环境），那一句写环境？

想象一下，用自己的话描述一下陋室的环境。从这个句能感受到陋室的环境怎样

的特点？

（2）陋室主人交往的都是些什么人？

（刘禹锡擅长诗文，与白居易唱和甚多，与唐宋八大家之一的柳宗元也是至

交好友，可见交往不俗。“物以类聚，人以群分”，从交往中可见陋室主人的学

识和身份，以交往之雅来说明陋室不陋。）

（3）陋室主人除了和情投意合的朋友交往之外，还有哪些生活情趣呢？

（调素琴，阅金经）从调弦抚琴，展卷读经可见室主人有怎样的生活情趣？

（高雅脱俗，以情趣之雅说明陋室不陋。）

小结：以上四句分别从环境之雅，交往之雅，情趣之雅写出了陋室主人的高雅脱

俗，文中没有一个“德”字。却处处可见品德高尚，说明陋室不陋。

（4）陋室主人的品德到底如何高尚呢，让我们来看看作者崇尚的是什么样的生

活？

小结：丝竹这类乐器一般会出现在宫廷里面，它代表位高权重，灯红酒绿的生活；

“案牍”它代表的也是荣华富贵，至高的权利。

（5）他的骨子里是有豪气的。让我们再来看看，诗豪的豪气体现在文中哪些语

句中？

①怎么看出骨子里的豪气？

明确：把自己比作