2024-2025学年高中历史 第7单元 第24课 开创外交新局面教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中历史第7单元第24课开创外交新局面教案新人教版必修1

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教材分析

本节课为人教版高中历史必修1第7单元第24课“开创外交新局面”的教学设计。本课主要内容涵盖了新中国的外交政策、日内瓦会议、万隆会议、中美关系正常化以及中日邦交的正常化等关键事件。通过本课的学习，学生将能够理解新中国初期外交政策的形成背景、基本原则及其在国际舞台上的实践，掌握新中国外交史上的一系列重要转折点，并深刻领会和平共处五项原则的意义。教学实际中，应注重历史事件的背景分析，并通过多媒体资料、讨论等多种教学手段，生动展现外交成就，培养学生的时空观念和史料实证能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面。

1.时空观念：通过学习新中国外交政策的发展历程，帮助学生建立正确的时空观念，理解新中国外交政策形成的历史背景及其在国际舞台上的发展演变。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，深入了解日内瓦会议、万隆会议、中美关系正常化以及中日邦交正常化等重要历史事件，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：通过分析新中国外交政策的特点及其在国际事务中的作用，培养学生的历史解释能力，使其能够运用所学知识对相关历史事件进行解释和评价。

4.家国情怀：通过学习新中国外交史上的重要事件，激发学生的民族自豪感，培养其对祖国的忠诚和热爱，增强学生的家国情怀。

在教学过程中，教师应注重引导学生参与课堂讨论，充分利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。同时，注重历史事件之间的联系，帮助学生形成完整的历史知识体系。

学习者分析

1.相关知识掌握：在学习本课时，学生应已掌握一定程度的历史知识，特别是对新中国建立初期的历史背景有所了解。他们可能已经学习过相关的历史事件，如解放战争、新中国成立等，但对新中国外交政策的具体实践和外交成就的深度理解可能仍有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件感兴趣，特别是那些与我国国际地位提升相关的重要事件。学生在分析问题和逻辑思维方面具备一定能力，但部分学生可能对历史事件的深入理解存在困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些外交专业术语和复杂的国际关系背景难以理解。同时，部分学生可能对历史事件的评价和解释存在困惑。此外，如何在掌握基础知识的基础上，提高学生的历史解释能力和家国情怀也是教学过程中的挑战。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高历史素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本课相关的历史视频资料、图片、音频资料、学术论文、政府官方文件等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、在线互动等。

教师应根据教学目标和内容，合理选用教学资源，结合多种教学手段，提高教学效果。同时，注重引导学生利用信息化资源进行自主学习和协作探究，培养学生的信息素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《开创外交新局面》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新中国初期外交政策的基本原则是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新中国外交新局面的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新中国外交政策的基本概念。新中国外交政策是新中国建立后，中国政府在处理与其他国家关系方面所采取的基本原则和行动方针。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新中国外交政策在实际中的应用，以及它如何帮助新中国在国际舞台上提升地位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日内瓦会议和万隆会议这两个重点。对于中美关系正常化和中日邦交正常化这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新中国外交政策相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟外交谈判。这个操作将演示新中国外交政策的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新中国外交政策在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员