第6章 第53课时 多边形的内角和与外角和(2)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docx

第6章第53课时多边形的内角和与外角和(2)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2023-2024学年八年级下册数学第6章第53课时“多边形的内角和与外角和(2)”。本节课将继续探究多边形的内角和与外角和的特点，引导学生通过观察、归纳、推理等过程发现多边形内角和与外角和的规律。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了多边形的定义、分类以及简单性质，对多边形有了基本的了解。同时，学生已经掌握了多边形内角和的计算方法，为本节课进一步探究多边形外角和提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解多边形的性质，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理能力和数学思维。通过探究多边形的内角和与外角和的性质，学生将能运用已有的知识，通过观察、归纳、推理等方法发现并证明多边形内角和与外角和的规律。此外，通过解决实际问题，学生将能运用数学知识分析和解决生活中的问题，提高数学应用能力。同时，学生在学习过程中将培养良好的团队合作和沟通表达能力，提升自主学习和探究能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.多边形的外角和性质

2.运用多边形内角和与外角和性质解决实际问题

难点：

1.理解并证明多边形外角和的规律

2.运用多边形内角和与外角和性质解决复杂实际问题

解决办法：

1.利用多媒体演示和实际操作，帮助学生直观理解多边形外角和性质。

2.通过小组讨论和举例验证，引导学生发现并证明多边形外角和的规律。

3.提供不同难度的练习题，让学生在实践中运用内角和与外角和性质，逐步提高解题能力。

4.分步骤指导学生解决实际问题，引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍多边形的内角和与外角和的基本概念及性质；讨论法用于引导学生探讨多边形内角和与外角和之间的关系；案例研究法用于分析实际问题，让学生学会运用内角和与外角和性质解决实际问题；项目导向学习法用于培养学生团队合作、沟通表达和自主学习能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过多媒体展示多边形的图片，引导学生回顾多边形的内角和性质，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲解：采用讲授法，详细讲解多边形的外角和性质，让学生在理解内角和的基础上，掌握外角和的特点。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何运用内角和与外角和性质解决实际问题，引导学生将所学知识应用于实践。

（4）案例分析：提供几个不同难度的案例，让学生运用内角和与外角和性质进行分析，培养学生的解决问题能力。

（5）课堂练习：设计一些有关内角和与外角和的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。

（6）总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现内角和与外角和之间的联系，拓展学生的知识视野。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作多媒体课件，展示多边形的图片、公式及实际案例，方便学生直观地理解内角和与外角和的性质。

（2）视频：播放一些与多边形内角和与外角和相关的动画或实验视频，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用互联网上的数学工具，让学生实时验证所学知识，提高学生的实践能力。

（4）练习题库：提供一份包含不同难度题目的练习题库，方便学生课后巩固所学知识。

（5）小组讨论平台：建立一个线上讨论平台，便于学生进行小组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多边形的内角和与外角和”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多边形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于多边形的图片或视频片段，让学生初步感受多边形的魅力或特点。

简短介绍多边形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多边形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多边形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多边形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多边形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多边形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多边形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多边形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多边形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对几何学的影响，以及如何应用多边形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多边形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方