比例的基本性质 （教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版.docxVIP

比例的基本性质（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：比例的基本性质

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月28日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决三个方面。

1.逻辑推理：通过比例的基本性质，让学生理解并掌握比例的概念，能够运用比例性质进行简单的逻辑推理，提高学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：培养学生运用比例知识解决实际问题的能力，让学生学会建立数学模型，培养学生的数学建模素养。

3.问题解决：通过比例的应用，培养学生独立思考、合作交流解决问题的能力，提高学生的数学问题解决能力。

此外，通过本节课的学习，使学生能够感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了分数、小数的基本知识，能够进行简单的加减乘除运算，并理解了相关运算的性质。此外，学生已初步接触到比例的概念，对比例有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生，他们对数学学科的兴趣总体稳定，尤其是对于解决实际问题的数学题目的兴趣较为浓厚。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作、合作交流的方式来学习，对于直观、具体的数学问题更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习比例的基本性质时，学生可能会对比例的概念和性质产生混淆，难以理解和运用比例知识解决实际问题。此外，部分学生可能在逻辑推理方面存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的引导和帮助。同时，如何将比例知识与现实生活紧密联系起来，提高学生的数学应用意识，也是学生在学习过程中面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、计算器、练习本、铅笔和橡皮。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要具备在线教学资源和互动功能的教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、数学游戏和互动应用软件、比例问题实例及解答视频。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动问答、实际操作、游戏化学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《比例的基本性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两个量的大小，但又不想进行繁琐计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比例的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比例的基本概念。比例是两个比相等的式子，它是数学中的基本概念之一，广泛应用于各个领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了比例在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比例的基本性质和比例的计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比例相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示比例的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比例在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了比例的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比例的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.掌握比例的基本概念：学生将能够理解比例的定义，明确比例是两个比相等的式子，并能正确表达比例关系。

2.理解比例的基本性质：学生将能够理解比例的基本性质，即两个比例相等，当且仅当它们的比值相等。这将有助于学生在解决实际问题时，能够灵活运用比例性质进行计算和推理。

3.应用比例解决实际问题：学生将能够将比例知识应用于解决实际问题，如购物时比较价格、测量物