2024年学年七年级语文上册 第九单元 走进科学 第15课《灰尘的旅行》教案1 新疆教育版.docxVIP

2024年学年七年级语文上册第九单元走进科学第15课《灰尘的旅行》教案1新疆教育版

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教材分析

《灰尘的旅行》是2024年学年七年级语文上册第九单元的一篇课文，属于科学小品文。本文通过讲述灰尘的旅行，引导学生认识灰尘的来源、种类及其对人类生活的影响，进而培养学生对科学现象的观察和思考能力。

课文内容紧密联系生活实际，易于学生理解和接受。教学过程中，应注重引导学生通过朗读、讨论、探究等方式，把握课文主要内容，体会作者用词的准确性和生动性，同时，结合学生的生活经验，启发学生思考灰尘对环境和个人健康的影响，提高学生的环保意识。

本节课的教学，要充分运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解灰尘的旅行过程，激发学生学习兴趣。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，发挥学生的主观能动性，提高学生的语文素养和科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养和科学核心素养。语文方面，通过阅读和分析课文，提升学生的文学鉴赏能力、文本理解和语言表达能力；同时，通过写作和口语交流，增强学生的文化传承和创新能力。科学方面，通过观察和思考灰尘的旅行，提高学生的科学思维能力、科学探究能力和科学创新能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题。此外，通过团队合作和讨论交流，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，使学生在学习过程中能够充分发展个人潜能，提升综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于灰尘的基本知识，如灰尘的来源、种类和危害等。同时，学生也具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析科学小品文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对科学现象充满好奇，对于生活中的实际问题也愿意进行探究。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过阅读和讨论来理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到课堂讨论和实践活动当中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《灰尘的旅行》这篇课文时，学生可能会对一些科学概念和术语感到困惑，如灰尘的种类、灰尘的传播途径等。此外，学生可能对如何将科学知识与实际生活相结合感到困难，不知道如何运用所学知识来解决实际问题。同时，学生在分析和解读课文时，可能存在理解上的困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授灰尘的基本知识和科学概念；讨论法引导学生就灰尘对环境和健康的影响进行深入探讨；案例研究使学生通过分析实际案例，理解灰尘的旅行过程；项目导向学习鼓励学生小组合作，设计灰尘减少计划。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如灰尘、空气、人类等，通过角色扮演的方式，让学生更直观地理解灰尘的旅行过程。

b.实验：组织学生进行简单的实验，如用显微镜观察灰尘，或设置一个简易的灰尘过滤装置，让学生亲身体验灰尘的旅行和控制。

c.游戏：设计一个灰尘旅行游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中，加深对灰尘旅行过程的理解。

d.小组讨论：引导学生针对灰尘对环境和健康的影响，进行小组讨论，提出减少灰尘污染的策略和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示灰尘的旅行过程、灰尘的种类和危害等关键信息，帮助学生更好地理解课文内容。

b.视频：播放有关灰尘旅行的科普视频，让学生更直观地了解灰尘的传播途径和控制方法。

c.在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、科学知识平台等，为学生提供丰富的课外阅读材料，拓宽学生的知识视野。

d.实物模型：展示灰尘粒子模型，帮助学生更直观地理解灰尘的形态和特点。

e.环境保护手册：为学生提供有关环境保护的手册，让学生了解灰尘控制的重要性，提高环保意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《灰尘的旅行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《灰尘的旅行》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《灰尘的旅行》的教学目标和《灰尘的旅行》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《灰尘的旅行》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《灰尘的旅行》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《灰尘的旅行》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的灰尘的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《灰尘的旅行》新课学