Unit6SectionⅤWriting——写一篇太空生活日志2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第四册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docxVIP

Unit6SectionⅤWriting——写一篇太空生活日志2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第四册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是写一篇太空生活日志。该内容对应于2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第四册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）中的Unit6SectionⅤWriting。此部分要求学生结合课本所学，运用所学知识描述太空生活的各个方面，包括日常生活、工作、娱乐等。

教学内容与学生已有知识的联系：在进行本节课的学习之前，学生已经学习了相关太空知识，如太空的生态环境、太空探索的历史等。此外，学生还掌握了英语写作的基本技巧，如文章结构、语法运用、词汇选择等。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，结合太空生活的话题，进行写作实践。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过太空生活日志的写作，提升学生在真实语境中运用英语进行表达的能力，加强学生的写作技巧和语言组织能力。

2.文化意识：通过太空生活日志的写作，使学生了解和体验到不同文化背景下的生活方式，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过太空生活日志的写作，培养学生的创新思维和批判性思维，使学生在写作过程中能够独立思考、分析问题、提出观点。

学情分析

本课节的教学对象是高二的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的日常交流和阅读。在知识方面，学生已经学习了太空相关的知识，对太空有一定的了解。在能力方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，如文章结构、语法运用、词汇选择等。在素质方面，学生具备一定的创新思维和批判性思维能力。

然而，学生在写作方面还存在一些问题。一方面，学生的写作实践机会较少，写作能力有待提高。另一方面，学生在写作过程中容易出现思路不清晰、语言表达不准确等问题。此外，部分学生可能对太空生活日志的写作主题不够感兴趣，影响他们的写作积极性和主动性。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的兴趣：通过引入有趣的太空素材，激发学生对太空生活日志写作的兴趣，提高他们的写作积极性。

2.强化写作技巧的指导：在写作过程中，教师将提供必要的指导，帮助学生梳理思路，提高写作的准确性。

3.增加写作实践机会：教师将组织学生进行小组讨论、展示等环节，给予学生更多的写作实践机会，提高写作能力。

4.培养学生的创新思维和批判性思维：在写作过程中，教师将鼓励学生提出独特的观点，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定太空生活日志的写作任务，引导学生主动探索和学习相关知识，提高学生的写作能力和实践能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作写作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.过程教学法：注重写作过程的指导，从选题、构思、写作到修改，教师将全程陪伴学生，提供必要的帮助和指导，提高学生的写作技巧和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示太空相关的图片、视频和音频素材，生动形象地呈现太空生活，激发学生的兴趣和想象力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂互动、资源共享和学习评估，提高教学效果和效率。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，为学生创设身临其境的太空生活体验，增强学生的直观感受和认知能力。

4.写作辅导软件：利用写作辅导软件，提供实时的语法检查、词汇推荐等功能，帮助学生提高写作的准确性和流畅性。

5.互动式白板：利用互动式白板，进行课堂讲解和互动，提高学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕太空生活日志的写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解太空生活日志的写作要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解太空生活日志的写作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学