第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第8课《列夫·托尔斯泰》。本课节选了法国作家罗曼·罗兰的《名人传》中关于托尔斯泰的部分，主要介绍了托尔斯泰的生活经历、创作历程和他在世界文学史上的地位。通过学习这篇课文，学生可以了解托尔斯泰的生平和创作，欣赏他的文学作品，提高对外国文学的认识和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过我国古代文学、现代文学等方面的知识，对文学作品有一定的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与外国文学领域相结合，拓宽文学视野，丰富知识体系。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的联系，可以通过对托尔斯泰作品的分析，引导学生关注现实生活，提高对生活的认识和理解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化理解与认同、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过学习《列夫·托尔斯泰》这篇课文，学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，掌握课文的基本内容，提高阅读理解能力。同时，通过课堂上教师的提问和讨论，学生能够运用所学知识，表达自己的观点和看法，提高语言表达的能力。

2.文学鉴赏与创造：通过分析课文中的文学手法和特点，如描写、叙述、对话等，学生能够欣赏托尔斯泰的文学作品，理解其在文学史上的地位。同时，教师可以引导学生从自身的角度出发，创作一些文学作品，培养学生的文学创造力。

3.文化理解与认同：通过学习《列夫·托尔斯泰》，学生能够了解外国文学的发展和特点，认识到不同文化背景下的文学作品有其独特的价值。同时，教师可以引导学生思考我国文学与外国文学的关系，提高学生对我国文化的认同感和自豪感。

4.思维发展与提升：在分析课文的过程中，学生需要运用批判性思维、逻辑思维等思维方式，从不同的角度和层面去理解和思考问题。通过课堂上的讨论和思考，学生能够提高自己的思维能力，培养独立思考的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《列夫·托尔斯泰》这篇课文之前，学生已经接触过一定量的外国文学作品，对文学作品的基本构成和文学手法有一定的了解。此外，学生也掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文中的主要内容和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对文学作品有一定的兴趣，特别是对于那些具有生动情节和深刻思想的文学作品。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度去理解和思考问题。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《列夫·托尔斯泰》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些词语和句子可能比较难以理解，需要教师的解释和引导。其次，对于托尔斯泰的作品和生平，学生可能不太熟悉，需要教师的讲解和补充。此外，学生可能对于如何分析和理解文学作品中的深层含义和象征手法等方面存在挑战。因此，教师需要关注学生的学习情况，及时提供帮助和支持，引导学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-学生每人一台笔记本电脑或者平板设备，用于课堂互动和资料查询；

-教学PPT和教学设计文档。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布课程资料、作业和测试；

-互联网资源，如在线图书馆、学术搜索引擎等。

3.信息化资源：

-与《列夫·托尔斯泰》相关的电子书籍和学术论文；

-与托尔斯泰生平和作品相关的视频资料，如纪录片、访谈等；

-教学软件和应用程序，如在线讨论平台、思维导图工具等。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组讨论课文内容，促进合作学习；

-问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生主动学习；

-案例分析：通过分析具体的文学作品，让学生深入理解托尔斯泰的创作特点；

-写作练习：布置相关的写作任务，如读后感、文学评论等，提高学生的写作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《列夫·托尔斯泰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道列夫·托尔斯泰是谁吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于托尔斯泰的图片或视频片段，让学生初步感受这位文学巨匠的魅力或特点。

简短介绍托尔斯泰的基本情况和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《列夫·托尔斯泰》这篇课文的主要内容。