2023三年级语文下册 第四单元 15 小虾（新学习单）教案 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第四单元15小虾（新学习单）教案新人教版

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教学内容

本节课为人教版三年级语文下册第四单元第15课《小虾》，本节课主要内容围绕着小虾的特点以及与人们生活的关系展开。文章描述了小虾的形态特征、生活习性，以及作者与小虾的互动，从而引导学生了解小虾，培养学生对大自然的热爱。

教学重点为正确认读“虾、缸”等9个生词，理解词语“威风凛凛、相处”等，会写“盒、养”等13个字。难点在于理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。通过学习，学生能理解课文内容，学会有感情地朗读课文，并能发挥想象，续编故事。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习生词、理解词语，学生能够运用语言文字进行交流表达，培养良好的语感，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析小虾的特点及其与人们生活的关系，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文描绘的小虾形象，学生能够提高审美能力，培养审美情感，激发创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习课文内容，学生能够了解中国传统文化中对小虾的认知，增强民族自豪感，提高文化理解能力。

在本节课中，学生将通过对小虾的学习，培养语文核心素养，提升综合素质，为终身学习和发展奠定基础。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于生活中常见的事物也有了自己的认知和理解。在知识层面，学生已经学习过一些关于大自然的课文，对自然界的事物有一定的了解。然而，对于小虾这类动物，部分学生可能较为陌生，因此需要通过图片、视频等教学资源帮助学生建立直观的认识。

在能力方面，学生具备了一定的朗读、复述、讨论的能力，但分析文章结构、提炼文章主旨的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相应的学习活动，引导学生逐步掌握分析文章的方法。此外，学生的写作能力也有待提高，教师可以充分利用本节课的内容，为学生提供写作示范和练习机会。

在素质方面，学生具有好奇心、求知欲，对新鲜事物充满好奇。同时，部分学生具有较强的观察力和想象力，能够在生活中发现美好。然而，部分学生可能在学习过程中较为被动，缺乏自主探究的精神。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生具有不同的学习风格和习惯。有的学生喜欢通过阅读获取知识，有的学生则更喜欢通过讨论、实践等方式学习。针对这一情况，教师可以设计多样化的教学活动，满足学生的个性化需求。同时，教师需要加强对学生的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、认真完成作业等。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.利用图片、视频等教学资源，帮助学生建立对小虾的直观认识，激发学习兴趣。

2.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，提高分析文章的能力。

3.采用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.结合课文内容，设计适量的写作练习，提高学生的写作能力。

5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.教学用具，如黑板、粉笔、挂图等。

3.学生教材《小虾》。

课程平台：

1.班级微信群，用于发布学习任务和交流。

2.学校教学平台，用于提交作业和分享学习资源。

信息化资源：

1.与小虾相关的图片和视频资料。

2.网上搜索到的关于小虾的生活习性和特点的资料。

3.教学课件和教案。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解小虾的特点和生活习性。

2.提问法：用于引导学生思考和讨论。

3.小组合作：用于让学生共同探讨小虾的特点。

4.情景模拟：让学生扮演课文中的角色，模拟小虾的生活场景。

5.写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于小虾的短文。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小虾的特点和生活习性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小虾的特点和生活习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、