人教版（2024） 七年级上册英语培优补差教学工作计划.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES8页

?\o人教版（2024）人教版（2024）?七年级上册英语培优补差教学工作计划

一、指导思想

以全面提高学生的英语素养为宗旨，遵循因材施教、分层教学的原则，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为不同层次的学生提供个性化的学习支持，使优生更优，差生逐步提高，全面提升学生的英语综合水平。

二、学生情况分析

1.?整体情况

-七年级学生刚进入初中阶段，对英语学习充满好奇心和热情，但学习方法和习惯尚未完全形成。

-学生的英语基础和学习能力存在差异，部分学生在小学阶段有较好的英语基础，而部分学生则相对薄弱。

2.?优生情况

-基础知识扎实，对英语学习有浓厚的兴趣，具备较强的自主学习能力。

-口语表达流利，能够积极参与课堂讨论和活动。

-具备一定的阅读和写作能力，能够理解和运用较复杂的语言结构。

3.?差生情况

-基础知识薄弱，词汇量和语法知识掌握不足，对英语学习缺乏信心。

-学习方法不当，缺乏学习计划和主动性，学习效率较低。

-口语表达能力较差，不敢主动开口说英语。

三、培优措施

1.?个性化学习计划

-根据优生的英语水平和学习特点，为他们制定个性化的学习计划，明确学习目标和任务。

-提供丰富的学习资源，包括英语原版书籍、杂志、电影、听力材料等，拓宽他们的知识面和视野。

2.?拓展阅读与写作训练

-推荐适合优生阅读的英语经典文学作品、科普文章等，要求他们定期撰写读书笔记和读后感，提高阅读理解和分析能力。

-进行写作专项训练，如记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作，注重语法和词汇的准确运用，培养逻辑思维和表达能力。

3.?口语与听力强化

-组织英语演讲、辩论、角色扮演等活动，提供更多的口语表达机会，锻炼他们的流利度和准确性。

-安排听力训练，包括听英语广播、观看英语电影、进行听力测试等，提高听力理解能力。

4.?思维能力培养

-开展英语思维拓展训练，如英语谜题、逻辑推理游戏等，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

-引导优生用英语思考和表达观点，培养英语思维习惯。

5.?合作学习与竞争激励

-组织优生成立学习小组，共同探讨学习问题，互相促进和提高。

-设立竞争机制，如英语竞赛、评比等，激发他们的学习动力和竞争意识。

6.?定期评估与反馈

-定期对优生进行评估，包括学业成绩、学习态度、能力发展等方面，及时给予反馈和指导。

-鼓励优生自我反思和自我评价，不断调整学习策略，追求更高的发展。

四、补差措施

1.?基础知识巩固

-针对差生的薄弱环节，系统复习和巩固基础知识，包括音标、词汇、语法等。

-采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助他们记忆和理解基础知识。

2.?学习方法指导

-教授差生有效的学习方法，如制定学习计划、记忆技巧、预习和复习方法等。

-培养他们的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

3.?兴趣培养与激励

-创设轻松愉快的学习氛围，采用趣味性的教学内容和活动，激发差生的学习兴趣。

-及时肯定他们的进步和努力，给予鼓励和奖励，增强他们的学习信心。

4.?分层教学与个别辅导

-在课堂教学中实施分层教学，设计不同难度层次的问题和练习，让差生能够逐步跟上教学进度。

-对差生进行个别辅导，针对他们的具体问题进行有针对性的指导和帮助。

5.?家校合作

-与家长保持密切沟通，让家长了解学生的学习情况，共同鼓励和支持学生的学习。

-建议家长为学生提供良好的学习环境和学习资源，督促学生完成学习任务。

五、具体实施计划

1.?第一阶段（第1-4周）

-进行入学英语水平测试，全面了解学生的英语基础和学习情况。

-根据测试结果，将学生分为培优组和补差组，并制定相应的教学计划。

-为培优组学生提供拓展性学习资料，如英语原版电影片段、英语新闻等，激发他们的学习兴趣。

-对于补差组学生，着重进行基础知识的补习，如音标教学、基本词汇和句型的练习。

2.?第二阶段（第5-8周）

-在课堂教学中，注重分层提问和练习，满足不同层次学生的学习需求。

-培优组学生增加口语表达和写作的训练难度，组织小组讨论和写作练习。

-补差组学生加强听力和口语的训练，通过模仿、对话等方式提高口语表达能力。

-定期进行阶段性测试，及时了解学生的学习进展情况，并调整教学策略。

3.?第三阶段（第9-12周）

-开展英语课外活动，如英语角、英语朗诵比赛等，为学生提供更多的实践机会。

-培优组学生进行课外阅读和写作拓展，尝试撰写英语短文或故事。

-补差组学生进行针对性的语法和词汇强化训练，通过练习题和讲解巩固知识。

-加强与家长的沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的进步。