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比较大小
复习导入：请你说一说下面这些分数表示的意义。12同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃得多。小猴子想：“我要吃这个西瓜的。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”它们俩谁吃的多？为什么？１－２
小组合作探究：（一）小组合作，交流想法2.交流各自的想法。1.出示、，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
小组合作探究：（二）实物验证，理解方法请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。＞1214请你说一说为什么大于。1214
小组合作探索：（三）知识迁移，掌握方法交流：小组内说一说你是怎样比较的。你能根据下图写出分数，并比较大小吗？1416＞
二、结合实际，比较大小（四）对比观察，发现规律小结：当分子都是1:分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。你发现了什么？＞1214＞1416
你能从这些图中发现什么吗？
１－２１－４１－８你能从这些图中发现规律吗？平均分的份数越多，得到的一份就越少。
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达标检测：一、填空。1、的分子是（），分母是（），这个分数读作（2、3、在按从小到大的顺序排列：里填上、、=。15五分之一）==27精选ppt课件
达标检测：看图写分数，比大小。＞＜交流：说一说你是怎样比较的。131811017绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网28精选ppt课件
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