2024年人教版新教材初中化学上册第一册教学设计+导学案+分层作业---《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》.docx

2024年人教版新教材初中化学上册第一册教学设计+导学案+分层作业

《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》

课题：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

课时

1

授课年级

初三

课标要求

知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值，初步了解化学科学的发展历程。赞赏化学对满足人民日益培长的美好生活需要和社会可持续发展作出的重大贡献。

教材分析

《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级上册化学的第一课，也是学生化学学习的启蒙课，具有重要的引导作用。本节课旨在激发学生对化学的兴趣，使其初步认识到化学的价值，激发强烈的求知欲和学习动机，这对其后续的化学学习至关重要。

在小学阶段，学生已经接触了一些基础的化学知识，但随看化学作为一门独立学科的引入，学生会产生诸如“什么是化学”、“化学的作用是什么”、“如问学习化学”等问题。绪言部分正是从这些切身相关的问题出发，通过引入一些与生活息息相关的事例，激发学生的好奇心，并让他们认识到这些问题的解决并非遥不可及，而是通过化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。

教材通过展示丰富多彩的化学实例和现代科技成果，概述了人类对化学的认识、利用和发展的历史及方法，以及化学与人类进步和社会发展的密切关系，从多个角度展现了化学的魅力和学习化学的价值。这一课不仅让学生了解化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的科学，更引导他们认识到化学在美化和改善世界中的重要作用。

学情分析

九年级的学生正处于思维能力快速发展的阶段，他们的抽象思维逐渐成熟，对科学现象有着强烈的好奇心和探究欲望。然而，由于化学是他们首次系统接触的一门新学科，学生们对化学的概念和基本原理还缺乏深入了解，知识储备较为有限。因此，在教学过程中，需要从学生的实际认知水平出发，启发式地引导他们逐步理解化学的基本概念和重要性。

小学阶段的科学课程中，学生已经接触了一些与化学相关的知识，如物质的简单性质、简单的化学实验等，这为九年级化学的学习打下了一定基础。然而，学生对化学作为独立学科的系统性和复杂性还没有充分认识，可能会对化学感到陌生或有一定畏惧心理。

此外，学生的学习动机和兴趣在很大程度上受到启蒙教学的影响。本节课作为化学的启蒙课，承担者激发学生兴趣、培养学习动机的重要任务。通过生动有趣的案例和实际生活中的化学现象，引导学生发现化学的魅力，树立学习信心。

因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题并自主探究。同时，教师应注意使用通俗易懂的语言和形象生动的例子，从学生的生活经验出发，逐步引导他们认识到化学的重要性和应用价值。

教学目标

1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层

次认识物质，通过化学变化创造物质。

2.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的

重要价值，初步了解化学科学的发展历程。

3赞赏化学对满足人民日益增长的美好生活需要和社会可持续发展作出的重大贡献。

教学重难点

重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分

子层次认识物质，通过化学变化创造物质。

核心素养

化学观念：通过生活中具体实例分析，知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。

科学态度与责任：通过对生活中常见的物质的分析，发展对物质世界的好奇心、想象力和探究欲，产生对化学学习和科学研究的浓厚兴趣；通过列举化学在解决人类面临的重大挑战中发挥的作用，对化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值具有积极认识；通过列举我国化学家在建设创新型国家方面取得的成就，热爱祖国，增强为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而勤奋学习的责任感。

教学过程

教

学

环

节

教学活动

设计意图

环节

一

魔术

导入

【引入】通过开学第一课的学习，我们知道了化学是一门充满魅力的学科，千变万化的

化学变化比魔术还要精彩，欢迎大家来到化学魔术世界，今天要给大家变两个小廣术，

感受化学的魅力!

【实验1】神奇的变色

向试管中加入两滴管NaOH溶液，观察溶液颜色，再向其中加入两滴酚酞溶液，观察溶

液颜色变化。

【实验2】闪光弹的原理

取一根镁条，在酒精灯上点燃后，在陶土网上方燃烧、观察现象。

【教师】这两个小魔术蕴含了什么原理?能用已有的学科知识解释吗?

【学生】不能用原来的学科知识解释。

【教师】接下来，我们将打开一扇新的科学大门，去探素化学世界的奥秘。

通