2024秋三年级语文上册 第六单元 第19课 海滨小城教案 新人教版.docxVIP

2024秋三年级语文上册第六单元第19课海滨小城教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级语文上册第六单元第19课海滨小城教案新人教版

教材分析

《海滨小城》是人教版2024秋三年级语文上册第六单元的第19课。本课以描绘海滨城市的美丽风光为主题，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到作者对家乡的热爱之情。课文内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对家乡的热爱和保护环境的意识。教学本课时，应注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，引导他们体会作者的写作手法，并学会欣赏自然风光。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。通过学习课文《海滨小城》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力；

2.理解课文内容，把握作者描绘海滨风光的写作手法，提高思维能力；

3.欣赏课文中的美，培养审美能力；

4.感受作者对家乡的热爱之情，增强文化意识，激发学生保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容理解作者的写作意图。他们对于家乡的自然风光有一定的了解，能够表达自己对家乡的喜爱之情。学生在生活中也接触过环境保护的相关知识，对保护环境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于描绘美丽景色的课文通常比较感兴趣，特别是与自己生活息息相关的内容。他们的阅读能力、表达能力和思维能力正逐步提高，学习风格多样，有的喜欢通过直观的图片理解课文，有的则更注重文字的表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中，学生可能会对一些生僻词汇或者复杂的句子结构感到困难，影响对课文内容的理解。对于描绘美丽景色的词语和句子，学生可能难以用自己的语言进行表达。此外，对于课文中所传递的保护环境的意义，学生可能需要进一步引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放海滨风光的图片或视频，引导学生进入课文所描绘的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：在讲解课文内容时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）探究式教学法：引导学生关注课文中的环境保护主题，组织学生进行小组讨论，探讨如何保护家乡的自然风光，培养学生的环保意识和团队合作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪或电脑展示课文中所描绘的海滨风光，让学生直观地感受课文的美丽景色，提高学生的审美能力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如课文朗读、词汇讲解等功能，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，如环境保护相关的文章、视频等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和合作中互相学习，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（5）评价工具：运用评价工具，如学习任务单、小组评价表等，对学生的学习过程和结果进行评价，激发学生的学习动力和自我反思能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海滨小城》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经去过海边？你们对海边有什么样的印象？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对海滨城市的描述。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《海滨小城》的基本内容。这篇课文描绘了一个海滨城市的美丽风光，通过生动的语言和形象的描绘，让我们感受到作者对家乡的热爱之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中的一些具体描述。这个案例展示了作者如何通过描绘海滨风光来表达对家乡的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的描绘手法和表达情感的方式。对于一些生僻词汇或者复杂的句子结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海滨城市相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将模拟海滨城市的某个场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护我们的家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果