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吉林省通化市八年级体育与健康下册各素质测试(1)立位体前屈(2)立定跳远教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《吉林省通化市八年级体育与健康下册》的各素质测试中的(1)立位体前屈和(2)立定跳远。这部分内容与学生在七年级所学的体育测试项目有直接联系,如柔韧性测试和跳远,为学生已掌握的基本运动技能提供了进一步提升和挑战。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已了解基本的身体柔韧性和跳跃技巧,本节课将在此基础上,针对立位体前屈和立定跳远进行专项训练。通过系统地教授动作要领、训练方法和提高技巧,使学生能够更好地理解和运用这些运动技能,为今后的体育测试和身体健康打下坚实基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:
1.增强学生的身体柔韧性和协调性,提高肌肉耐力,通过立位体前屈项目的训练,使学生在健康生活中具备更好的身体适应性。
2.培养学生立定跳远的技巧,提升爆发力和下肢力量,从而增强运动表现和体能。
3.培养学生自主学习和合作学习的能力,通过小组讨论和实践,提升解决问题的策略思维和团队协作精神。
4.引导学生树立正确的体育价值观,培养积极参与体育活动的兴趣,增强自信心和自我管理能力,为终身参与体育锻炼奠定基础。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.立位体前屈的动作要领掌握。
2.立定跳远的起跳和落地技巧。
难点:
1.身体柔韧性的提升。
2.爆发力和协调性的结合。
解决办法与突破策略:
1.采用动态拉伸和静态保持结合的方式,帮助学生逐渐提升柔韧性,通过示范和个别指导,确保动作要领的正确性。
2.设计立定跳远的分解动作练习,如起跳练习和落地姿势练习,强化关键技能,并通过视频回放和同伴互评,及时纠正错误。
3.创设竞争性游戏和小组合作练习,激发学生的学习兴趣,提高练习积极性,促进技能的巩固。
4.对于身体柔韧性较差的学生,提供个性化的辅助练习和逐步提升计划,确保每个学生都能在自身基础上取得进步。
四、教学资源
1.硬件资源:体育场馆、垫子、立定跳远测量器材。
2.软件资源:《体育与健康》教材、教学课件、动作示范视频。
3.课程平台:学校体育教学管理系统。
4.信息化资源:电子白板、投影仪、运动监测设备。
5.教学手段:示范教学、分组练习、个别辅导、视频分析、同伴评价。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起对立位体前屈和立定跳远的兴趣,激发学生的探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道立位体前屈和立定跳远是什么吗?它们在我们的体育测试中有什么作用?”
展示一些学生进行立位体前屈和立定跳远的图片或视频片段,让学生初步感受这两个项目的要求和技巧。
简短介绍这两个项目的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解立位体前屈和立定跳远的基本概念、动作要领和测试标准。
过程:
讲解立位体前屈的定义,包括动作要领和测试方法。
详细介绍立定跳远的动作步骤、技巧和评分标准,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实际动作示范,让学生更好地理解这两个项目的实际操作和注意事项。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解立位体前屈和立定跳远的技巧和训练方法。
过程:
选择几个典型的立位体前屈和立定跳远的案例进行分析。
详细介绍每个案例中的动作技巧、训练方法和提高成绩的策略。
引导学生思考这些案例对提高个人成绩的启示,以及如何将这些技巧应用到实际训练中。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论如何提高立位体前屈和立定跳远的成绩。
小组内讨论训练方法、技巧和可能遇到的挑战。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对立位体前屈和立定跳远的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括训练方法、技巧和改进建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调立位体前屈和立定跳远在体育测试中的重要性。
过程:
简要回顾立位体前屈和立定跳远的动作要领、训练方法和案例分析。
强调这两个项目在体育测试和个人体能提升中的作用,鼓励学生积极训练。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于如何提高立位体前屈和立定跳远成绩的短文,以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关体育赛事视频:观看国内外体育赛事中涉及立位体前屈和立定跳远的比赛视频,了解专业运
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