第四章第三节核酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

第四章第三节核酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章第三节核酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3的第四章第三节，核酸。本节课主要内容包括：

1.核酸的定义、分类和分布：介绍核酸的基本概念，区分DNA和RNA两种核酸，并说明它们在生物体内的分布情况。

2.核酸的结构特点：讲解核酸的基本组成单位——核苷酸的结构，包括磷酸、五碳糖和含氮碱基三部分，并阐述DNA和RNA在结构上的异同。

3.核酸的功能：探讨核酸在生物体内的主要功能，如遗传信息的存储和传递、基因表达调控等。

4.核酸的提取和检测：介绍核酸提取的基本原理和方法，以及核酸检测的常用技术，如PCR、DNA测序等。

5.核酸的应用：概述核酸在基因工程、生物制药、疾病诊断等方面的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化学生的科学思维方法，提升学生的科学素养，使学生在理解核酸的基本概念、结构和功能的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。

1.科学探究：通过自主学习、合作讨论等方式，引导学生探究核酸的提取和检测方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生分析核酸结构与功能的关系，能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，对核酸的相关问题进行深入思考。

3.科学态度：培养学生对科学知识的尊重和热爱，增强学生对科学探究的热情和信心，培养学生面对困难的勇气和毅力。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将核酸的知识与现实生活相联系，提高学生的科学应用能力，培养学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.核酸的基本概念、分类和分布。

2.核酸的结构特点，包括核苷酸的组成和DNA与RNA的异同。

3.核酸的功能，包括遗传信息的存储和传递、基因表达调控等。

4.核酸的提取和检测方法。

5.核酸在现实生活中的应用。

难点：

1.核酸结构的微观理解，尤其是DNA与RNA的异同。

2.核酸提取和检测的实验操作技巧。

3.核酸功能与实际应用的关联性。

解决办法：

1.通过图片、模型等教具辅助教学，帮助学生形象地理解核酸的结构特点。

2.利用动画演示核酸的复制和表达过程，加深学生对核酸功能的理解。

3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实验技能和问题解决能力。

4.提供实际案例，让学生分析核酸在现实生活中的应用，强化学生的知识应用能力。

5.分组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同突破难点问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室设备、核酸模型教具。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站。

3.信息化资源：核酸相关视频教程、PPT课件、实验操作指导文档。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、案例分析、互动提问、课堂讲解。

5.实验材料：DNA提取试剂盒、PCR反应试剂、DNA测序仪器。

6.辅助教材：人教版（2019）选择性必修3《化学》。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第四章第三节“核酸”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习核酸的基本概念、分类、结构、功能及应用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和核酸重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习核酸的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入核酸学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为核酸新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解核酸的基本概念、分类、结构、功能及应用等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕核酸的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对核酸知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决核酸问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订