Unit 21 Life Skills Lesson 1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册.docx

Unit21LifeSkillsLesson1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册的Unit21LifeSkillsLesson1。本节课的主要内容围绕着日常生活技能展开，让学生通过学习，能够描述自己和他人的日常生活技能，并能够用英语进行简单的交流。教材中包含了日常生活技能的词汇和简单的句子，如：cook,clean,wash,iron等词汇，以及Icancook.Canyoucook?等句型。通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活技能的词汇和句型，提高他们的英语听说能力，培养他们的生活技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识，以及增强他们的自主学习能力和合作学习能力。通过学习日常生活技能的词汇和句型，学生能够更好地运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过描述不同人的日常生活技能，学生能够了解不同文化背景下的生活习惯，提高他们的跨文化交际意识。此外，学生在小组活动中能够自主学习，合作完成任务，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进行本节课学习之前，学生应该已经掌握了剑桥少儿英语二级下册中前20个单元的基本词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍、日常交流和描述事物。此外，学生应该对日常生活技能有一定的了解，如cooking、cleaning、washing等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于与日常生活相关的话题通常比较感兴趣，因此在本节课中，可以利用日常生活技能这一主题激发学生的学习兴趣。学生在英语学习方面，通常擅长听力和口语，但书面表达和语法运用方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中，应注重培养学生的书面表达和语法运用能力。此外，学生中的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。在教学过程中，应采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对某些日常生活技能的词汇和句型感到陌生，如iron、dust等。此外，学生在运用英语描述日常生活技能时，可能存在语法和拼写错误。针对这些困难和挑战，教师应在课堂上给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语水平。同时，通过小组活动和互动交流，让学生在实践中掌握相关知识，提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有剑桥少儿英语二级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备相关单元的练习册，以便于学生在课堂上进行练习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同人物进行日常生活技能操作的图片，用以引导学生进行观察和描述。此外，还可以准备一些日常对话的音频材料，让学生模仿和练习。

3.实验器材：本节课涉及到的日常生活技能中，如果需要进行实验操作，如烹饪实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备厨房用具模型或者实物，如锅、碗、盘子等，让学生在进行实验操作时能够直观地观察和学习。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为分组讨论区、实验操作区和展示区。在分组讨论区，摆放若干张桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作区，摆放实验器材和操作台，以便学生进行实验操作和观察。在展示区，准备展示板和白板笔，以便学生进行成果展示和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，准备教学PPT或投影片，将教学内容和活动设计呈现在屏幕上，方便学生观看和理解。

6.学习材料：为学生准备学习指南或学习任务单，引导学生明确学习目标和任务。此外，准备一些任务卡片，上面写有不同日常生活技能的词汇和句型，让学生进行抽取和练习。

7.评价工具：准备评价表或评价问卷，用于对学生在本节课中的学习表现进行评价。评价表可以包括学生的参与度、合作能力、语言运用能力等方面。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit21LifeSkillsLesson1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常生活技能的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：