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6.3测量固体和液体的密度教学设计2024-2025学年京改版物理八年级

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：物理八年级《测量固体和液体的密度》

2.教学年级和班级：2024-2025学年京改版物理八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第6周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

a.理解密度的概念及其物理意义；

b.学会使用天平和量筒等工具测量固体和液体的质量和体积；

c.能够计算固体和液体的密度，并进行密度比较。

2.过程与方法：

a.通过实验探究固体和液体的密度；

b.培养学生的实验操作能力和科学思维。

三、教学内容

1.密度概念及其物理意义；

2.测量固体和液体的质量和体积的方法；

3.计算固体和液体的密度；

4.密度比较和分析。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例引入密度概念，激发学生的兴趣；

2.理论讲解：讲解密度的定义、公式及其物理意义；

3.实验操作：学生分组进行固体和液体密度的测量实验；

4.数据处理：学生计算实验数据的密度值，并进行比较；

5.总结与拓展：总结本节课的内容，提出思考问题，引导学生进行拓展学习。

五、教学资源

1.实验器材：天平、量筒、固体和液体样品等；

2.教学课件：讲解密度概念、公式和实验操作步骤；

3.参考资料：相关密度知识的补充阅读材料。

六、教学评价

1.学生实验操作的准确性和规范性；

2.学生密度计算的准确性；

3.学生对密度概念和物理意义的理解程度；

4.学生课堂参与度和思考问题的能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过实验探究和数据分析，培养学生的科学思维能力，使其能够运用密度知识解决实际问题。

2.实验操作：培养学生熟练使用天平、量筒等实验工具，提高学生的实验操作能力和实验技能。

3.团队协作：在实验过程中，培养学生分工合作、共同探究的精神，提高学生的团队协作能力。

4.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识和创新能力。

5.科学态度：培养学生严谨的科学态度，使其能够认真对待实验数据，尊重科学事实。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了物理学的基本概念，如质量、体积等；

-学生已经掌握了使用天平和量筒等工具进行测量的基础技能；

-学生对实验操作和数据处理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和实践活动感兴趣，喜欢亲自动手操作；

-学生在物理学习方面具有一定的逻辑思维能力和分析问题的能力；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对密度的概念和物理意义理解不够深入，难以运用到实际问题中；

-学生在实验操作过程中可能存在误差，对实验数据的处理和分析能力有待提高；

-学生在团队协作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养良好的团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年京改版物理八年级》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如密度的定义图解、密度公式图示等，以便在课堂上进行直观讲解和展示；

b.准备与固体和液体密度相关的图表，如不同物质的密度值表格，以便学生能够直观了解和比较不同物质的密度；

c.准备与实验操作相关的视频，如使用天平和量筒测量固体和液体密度的实验步骤视频，以便学生能够清晰了解实验操作流程和注意事项。

3.实验器材：

a.准备足够的天平、量筒、尺子等实验器材，确保每组学生都能进行固体和液体密度的测量实验；

b.准备不同种类的固体和液体样品，如金属、塑料、水、油等，以便学生能够进行实验测量和数据分析；

c.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前检查器材是否损坏或有缺陷，并向学生讲解实验器材的使用方法和注意事项。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台相结合的形式，以便学生能够进行小组讨论和实验操作；

b.设置实验操作台，每个操作台配备相应的实验器材和实验指导书，以便学生能够进行实验操作和数据记录；

c.布置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，以便学生能够进行小组讨论和合作完成实验报告。

5.其他资源：

a.准备与本节课相关的参考资料，如密度在实际应用中的案例分析、科学研究等，以便学生能够进行拓展学习和深入理解；

b.准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线提交实验报告、进行互动讨论和