古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版高中语文必修上册第七单元，主要包括四首古诗词的诵读和理解：《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》。这四首诗都是经典的中国古代诗词，具有很高的文学价值和审美意义。通过学习这些诗词，学生可以更好地理解和欣赏中国古典文学，提高自己的语文素养。

《静女》是唐代诗人王维创作的一首五言绝句，描绘了一位娴静美丽的女子。诗中运用了丰富的意象和细腻的描写，展现了作者对美好事物的热爱和向往。

《涉江采芙蓉》是南朝宋代文学家谢灵运创作的一首五言律诗，描绘了一位女子涉江采芙蓉的情景。诗中以景写情，以情绘景，表现了作者对自然的热爱和对美好生活的向往。

《虞美人》是唐代诗人李清照创作的一首七言绝句，以虞美人的形象为载体，表达了作者对美好事物的珍惜和对逝去时光的感慨。

《鹊桥仙》是唐代诗人秦观创作的一首七言绝句，描绘了牛郎织女相会的神话故事。诗中以神话为背景，展现了作者对美好爱情的向往和对永恒幸福的追求。

在教学过程中，我将引导学生通过诵读、分析和讨论，深入理解每首诗的意境和情感，提高他们对古典文学的鉴赏能力。同时，我还会结合学生的实际生活，引导他们从诗词中汲取灵感，培养他们对美好事物的热爱和追求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

首先，通过学习四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，理解和感受诗词中的意象、情感和美感，进而培养自己的审美情趣。

其次，通过分析每首诗的文化背景和作者的创作意图，学生能够更好地理解中国古代文化，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强自己的文化自信。

最后，通过主动思考、讨论和分析，学生能够提升自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》的意境和情感。

以《静女》为例，学生需要通过反复诵读和分析，理解诗中描绘的静女形象，感受作者对美好事物的热爱和向往。

（2）欣赏和分析诗词中的意象、修辞手法和表现手法。

以《涉江采芙蓉》为例，学生需要学会识别和分析诗中的意象，如“江水”、“芙蓉”，以及作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来表现景物和情感。

（3）了解每首诗的文化背景和作者的创作意图，传承和弘扬中华优秀传统文化。

以《虞美人》为例，学生需要了解虞美人的历史传说和诗歌创作背景，理解作者通过虞美人的形象表达对美好事物的珍惜和对逝去时光的感慨。

2.教学难点

（1）突破学生对古诗词意象、修辞手法和表现手法的理解难点。

学生可能对古诗词中的意象、修辞手法和表现手法较为陌生，难以理解和分析。教师可以通过具体案例、图片和生动的语言进行讲解和引导，帮助学生逐步掌握这些文学手法。

（2）引导学生深入感受古诗词的情感和意境，培养审美鉴赏能力。

学生可能对古诗词的情感和意境难以把握，教师可以通过诵读、情景模拟、小组讨论等方式，引导学生深入体会诗中的情感，培养他们的审美鉴赏能力。

（3）激发学生对古诗词的兴趣和热情，提高他们的主动学习积极性。

学生可能对古诗词学习感到枯燥乏味，教师可以通过设计丰富多样的教学活动、引入现代元素等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习积极性。

（4）帮助学生理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

学生可能对古诗词背后的文化背景和创作意图了解不多，教师可以通过讲解、小组讨论等方式，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化自信。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册第七单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。例如，可以为《静女》准备相关的画作或图片，为《涉江采芙蓉》准备江水和芙蓉的图片，为《虞美人》准备有关虞美人的历史传说的视频，为《鹊桥仙》准备有关牛郎织女传说的动画或视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行古诗词创作实验，需要准备纸张、毛笔、墨水等写作工具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成圆形或半圆形，以便于学生进行小组讨论和互动；在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和多媒体