一年级道德与法治上册 第5课 早早起，上学去教案 鄂教版.docx

一年级道德与法治上册第5课早早起，上学去教案鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治上册第5课《早早起，上学去》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、生活与健康素养。

1.道德素养：通过学习《早早起，上学去》，让学生养成早睡早起、自律自强的良好道德品质，培养学生的社会适应能力和团队合作精神。

2.法治素养：使学生理解遵守学校纪律、尊重老师、关爱同学的重要性，培养学生遵守法律法规、尊重社会公德的意识。

3.生活与健康素养：教育学生养成良好的作息习惯，了解按时起床、锻炼身体对身体健康的益处，提高学生的生活自理能力。

学情分析

本节课的教学对象为一年级1班的学生，他们年龄普遍在6-7岁之间，正处在小学阶段的基础教育阶段。在这个年龄段，学生的认知能力、学习能力、行为习惯等方面都具有明显的特点。

1.认知能力：一年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的“前运算阶段”，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象的概念和理论理解能力有限。因此，在教学过程中，需要通过生动的图片、实物、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握知识。同时，他们的逻辑思维能力也在逐步发展，可以通过简单的推理、比较等方法，引导学生进行思考和分析。

2.学习能力：一年级学生刚刚进入学校，学习习惯和学习方法还在形成中。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣。同时，他们的记忆力较强，可以通过重复、巩固等方式，帮助学生记忆和掌握知识。

3.行为习惯：一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们的行为习惯对今后的学习和生活具有重要影响。在教学过程中，教师需要注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯和生活习惯。例如，按时起床、遵守纪律、尊重他人等。

4.素质方面：一年级学生的身体素质、心理素质和社会素质都在逐步发展。在教学过程中，教师需要关注学生的全面发展，通过课堂活动、课外实践等方式，提高学生的身体素质，培养他们的心理素质，提升他们的社会素质。

5.对课程学习的影响：针对一年级学生的特点，本节课的教学内容需要紧密结合学生的实际生活，通过生动的案例、实际操作等方式，让学生在实践中学习和体验。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的特长，激发他们的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学课件、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线教育平台、教育APP、相关视频资料、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、情景模拟法、小组讨论法、角色扮演法、互动提问法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“早早起，上学去”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“早早起，上学去”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“早早起，上学去”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“早早起，上学去”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“早早起，上学去”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“早早起，上学去”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌