Starter Unit 3 What color is it？知识构建单元练习教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit3Whatcolorisit？知识构建单元练习教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册的StarterUnit3Whatcolorisit?。此单元主要介绍颜色类的词汇，以及基本的颜色提问和回答句型。教学内容包括颜色词汇的认读和拼写，如red,yellow,blue等，以及运用句型Whatcolorisit?和Its...进行颜色问答。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的英语字母和词汇，具备一定的英语听说能力。本节课的内容是在此基础上，通过颜色词汇的学习和颜色问答句型的练习，进一步丰富学生的英语词汇量和交际能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，颜色是日常生活中常见的元素，学生易于理解和接受。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习StarterUnit3Whatcolorisit?，学生能够掌握颜色词汇的认读和拼写，提高基本的英语听说能力，培养语言运用能力。同时，通过了解不同颜色的文化意义，学生能够增强对文化差异的认知，提高文化意识。在颜色问答的交流活动中，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高自主学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

重点难点及解决办法

重点：1.颜色词汇的认读和拼写。2.运用句型Whatcolorisit?和Its...进行颜色问答。

难点：1.颜色词汇的拼写和发音。2.在实际情境中正确运用颜色问答句型。

解决办法：1.通过图片、实物和游戏等多种方式，让学生在直观的环境中认读和拼写颜色词汇。2.创设真实的交流情境，如描述物品颜色、互相询问颜色等，让学生在实践中熟练运用颜色问答句型。3.引导学生进行分组练习和角色扮演，增加互动交流，提高语言运用能力。4.针对学生的个性化问题，进行个别辅导和指导，帮助其克服困难，达到学习目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的颜色词汇图片，如红色、黄色、蓝色等，用于引导学生认读和拼写颜色词汇。

b.准备颜色问答的练习卡片，让学生进行小组内的角色扮演和互动交流。

c.收集一些实物或图片，让学生描述其颜色，如红色的苹果、黄色的香蕉等，以增加学生对颜色词汇的实际应用能力。

3.多媒体资源：

a.准备颜色词汇的教学视频或动画，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地掌握颜色词汇的发音和拼写。

b.准备颜色问答的实际场景视频或动画，让学生观看并模仿实际对话，提高学生的语言运用能力。

4.实验器材：

a.如果涉及实验，准备颜色变化的实验材料，如红色和黄色的颜料，以及白色纸张等，让学生进行颜色混合实验，观察颜色的变化。

b.确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验步骤和注意事项，确保实验过程的安全和顺利进行。

5.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和交流。

b.设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料，确保实验区域的安全和有序。

c.布置一些颜色相关的装饰，如彩色气球、彩色纸张等，增加教室的活力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.其他资源：

a.准备学生作业本或练习册，让学生进行课后巩固和练习。

b.准备学生评价表，对学生在课堂上的参与和表现进行评价和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解StarterUnit3Whatcolorisit?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示颜色相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的颜色词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对颜色词汇的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解颜色词汇的认读和拼写，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕颜色问答句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问